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2025版大数据与会计专业人才培养方案

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来源：本站
发布时间：2025/9/9 22:25:04
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【概要描述】自治区级教学名师、教坛新秀一览表

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大数据与会计专业人才培养方案

一、概述

为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领城带来的新变化，顺应会计、审计、税务服务行业（或领域）数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下财务会计、管理会计、财务大数据分析等岗位（群）的新要求，不断满足会计领域高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求及相关标准编制要求，制订本人才培养方案。

二、专业名称（专业代码）

大数据与会计（530302）

三、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

四、基本修业年限

三年。

五、职业面向

表1 本专业职业面向

所属专业大类

（代码）

所属

专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或

技术领域举例

财经商贸大类（53）

财务会计类（03）

会计、审计及税务服务（7241）

会计专业人员（2-06-03）

审计专业人员（2-06-04）

税务专业人员（2-06-05）

企业会计核算

注册会计师事务所助理

企业财务大数据分析

企业会计信息管理

企业税务管理

表2 本专业职业技能等级证书一览表

序号	证书名称	等级	证书颁证单位	备注
1	会计专业技术资格	初级	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选考
2	审计专业技术资格	初级	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选考
3	统计专业技术资格	初级	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选考
4	经济专业技术资格	初级	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选考
5	企业人力资源管理师	三级	社会培训评价组织	选考

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向会计、审计及税务服务行业的会计类岗位（群），能够从事财税审计服务工作的高技能人才。

七、培养规格

本专业学生应在系统学习专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

（一）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（二）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（三）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（四）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习 1 门外语并结合本专业加以运用；

（五）掌握经济、统计、财政金融、市场营销、企业管理等基础知识；

（六）掌握会计核算、成本计算、成本管理、税费申报与管理、管理会计、财务分析、企业内部控制等理论知识；

（七）掌握大数据技术、数据库技术等基础知识；

（八）掌握社会审计与内部审计等基础知识；

（九）掌握出纳岗位工作技能，具有选择合理结算方式，完成资金收付结算的能力；

（十）掌握企业会计核算技能，具有对会计要素进行确认、计量，熟练审核与编制会计凭证、登记账簿以及编制财务报告的能力；

（十一）掌握产品成本核算、成本控制和成本管理的技能；

（十二）具有熟练应用智慧税控系统进行各种税费计算与申报的能力，以及基本的纳税筹划和纳税风险控制的能力；掌握运用云财务智能会计平台、财务共享服务平台、业务财务一体化信息系统以及财务机器人进行业务财务处理的技能；

（十三）具有运用ERP系统进行业务财务流程、内容和制度一体化设计的基本能力；具有运用管理会计的基本方法和工具进行资金管理、成本管理、营运管理、绩效管理的基本能力；

（十四）具有撰写财务与成本分析报告的能力，能应用大数据技术进行业务财务数据收集、清洗、整理、挖掘和可视化输出；具有运用内部控制方法和技术，识别企业风险、实施内部会计控制及内部控制审计的能力；具有收集整理审计证据和有关审计信息，编制审计工作底稿，协助审计人员编制审计报告的审计工作能力；

（十五）掌握信息技术基础知识，具有适应本领域数字化和智能化发展需求的数字技能；

（十六）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；

（十七）掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（十八）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；

（十九）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

八、课程设置及要求

本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程两部分。

（一）公共基础课程

公共基础课包括公共必修课和公共选修课。

表3 公共必修课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	思想道德与法治	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育为主线，结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操,增强社会主义法制观念和法律意识，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，从马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的实际相结合的理论成果的角度，帮助大学生弄清楚为什么马克思主义要中国化，什么是中国化的马克思主义；使大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，深刻理解它对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴中国梦的重要性，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，从而使大学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	帮助大学生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，进一步增强大学生的“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
4	形势与政策	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，从而正确认识党和国家面临的形势和任务，理解和拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高投身于建设社会主义事业的自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确自身的人生定位和奋斗目标。
5	中华民族共同体概论	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以铸牢中华民族共同体意识为目标，全面阐述和分析了中华民族共同体的基本概念、基础理论、中华民族的起源形成和发展、古代各个时期各民族交往交流交融的历史事实、近代以来中华民族由自在到自觉的发展过程，构建中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系，引导学生牢固树立中华民族共同体理念。
6	中华优秀传统文化	以中国特色社会主义文化自信的坚实根基和显著优势。系统推进中华优秀传统文化教育，不断通过优化学校课程设置，增加优秀传统文化课程的模块，做到思政课程和课程思政都有机融入中华优秀传统文化教育元素，引导大学生树立科学的历史观和文化观，增强对中华优秀文化的深度认知了解，从而提升对中华文化的高度认同感，形成对中华文化自信的深厚情感基础和持久内在动力。
7	体育	以学生身体的运动参与为主要手段，以促进学生身体素质、增进学生健康为主要目的的一门人文素养类课程。该课程主要培养学生的运动技能和技能，培养学生终身参与体育锻炼的意识，培养良好的团结精神和协作意识。通过学习本课程学生能够初步掌握身体锻炼的基本原理和常用方法，学生的身体素质得到针对性的锻炼和提升，学生能够掌握1-2个运动项目的基础运动技能和技能，学生的团队精神和协作意识逐步加强，学生初步形成终身参与体育运动的意识和能力。
8	公共英语	公共英语是一门公共基础理论课程。本课程是培养学生英语语言综合应用能力、提升职业可持续发展能力的重要课程，也是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。该课程具有基础性地位和工具性作用。
9	军事理论与军训	军事技能训练和军事理论教学两个部分组成。军事技能训练以中国人民解放军的条令条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质和军训作风，强化学生的集体主义观念，组织纪律性等；军事理论教学主要涵盖了国防知识、人民防空、军事高技能等内容，增强学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念。
10	大学生职业发展与就业指导	对高职生创业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，掌握国家对大学生创业相关扶持政策，从而提升他们的创业能力和就业能力。对学生进行就业方面的指导。为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。
11	心理健康教育	以普及心理卫生，心理健康和心理自我保健的基础知识为主，并通过互动式教学的方法和团体辅导的技术，针对大学生的心理特点、帮助学生澄清思维中一些固化的不合理认知，增强学生的自我保健意识，矫正异常行为、培养学生的健康习惯，预防和消除学生中常见的心理障碍，提高学生应付挫折的能力，增强学生的心理调适能力。
12	劳动教育	劳动教育是培养造就全面发展人才的必要条件，也是基本途径和有效途径。劳动教育使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，培养劳动技能，热爱劳动，养成劳动习惯。劳动教育不停留于掌握劳动技能，更以塑造学生人格、完善学生品德、培养价值观念为目标，它即是“立德”的重要内容。
13	信息技术	信息技术课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。
14	人工智能概论	涵盖人工智能历史及概论、应用及生态、伦理道德机器学习等基础知识，重点聚焦 AI 应用生态，包括AI办公、写作、图像生成、视频制作、设计辅助、编程开发及模型训练等七大类工具的现状与实际应用。
15	国家安全教育	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于总体国家安全观重要论述，结合当代大学生实际，帮助大学生了解中央有关总体国家安全观的基本精神，系统阐释总体国家安全观的科学内涵和核心要义，不断增强忧患意识，切实做到居安思危。另外，结合专业教育，加强大学生总体国家安全教育，帮助他们学习领会和牢固树立总体国家安全观，提高国家安全的意识、能力和素养等，形成符合总体国家安全观要求的思维方式与行动准则，为新时代国家安全稳定大局和中国特色社会主义长远大业培养合格人才。

表4 公共选修课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	创新创业教育	培养意识：启蒙学生的创新意识和创业精神，使学生了解创新型人才的素质要求，了解创业的概念、要素与特征等，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。提升能力：解析并培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质，使学生具备必要的创新创业能力。
2	美育	通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
3	职业素养	职业素养课程是针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力而开设的一门重要的公共基础课。本课程结合高职类学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业道德篇、职业态度篇、职业发展篇三大模块。每个教学单元中根据不同专业需求，选择不同典型案例帮助学生了解真实职场环境，满足学习者多元化的学习需求。
4	思政课程	包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。
5	生态环境教育	教育当代大学生善待自然环境，发挥人类特有的自觉性和创造性，保持人与自然的动态平衡，倡导健康的生活消费方式。要求大学生树立生态道德观，要有保护环境的责任感，增强生态、资源和环境等方面的基本意识。
6	健康教育	主要结合大学生常见的疾病及身心健康等问题，详细介绍与大学生密切相关的医学知识，以促进大学生建立新的健康概念，增强疾病的自我监测，自我防护，并采取理论与实践相结合的教学方法，增强急症自救与互救的常识。
7	大学语文	《大学语文》课程是一门非中文专业通识选修课，本课程以培养学生具备中华传统文化基本素养为宗旨。通过对“思想”和“文学”两个领域的学习，领悟中国文化思想精髓，品味汉语文学神韵魅力。以“温故、知新、切问、近思”为基本教学方法，鼓励学生开放思考、反思传统、切中实际，提升学生文学鉴赏审美能力的同时，兼顾学生专升本考试需求，夯实学生基础，提升应试能力。
8	科学素养	教育学生能理解科学观念，了解科学研究过程和方法，能运用科学解释身边的事情，建立与评价有证据基础的论证，并恰当地运用结论来引领自己的行为。
9	高等数学	《高等数学》课程是高职高专一门重要的公共基础课程，主要讲授函数、极限、连续和一元函数微积分学的基本知识。通过本课程的学习，使学生初步掌握必须、够用的数学基础知识和数学方法，培养学生良好的逻辑思维能力、分析解决问题能力和自学能力。本课程在各专业的课程体系中居于基础服务性的地位，主要为后续的各专业课程教学提供必要的准备。

（二）专业（技能）课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。

1.专业基础课程

主要包括：经济学原理、经济法基础、统计基础、会计基础、出纳业务操作、企业管理基础、大数据技术应用基础、财务机器人应用与开发等8门课程。

表5 专业基础课程

序号	课程涉及的主要领域	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	经济学原理	①经济数据收集与分析 ②市场研究与预测 ③政策评估与建议 ④企业决策支持 ⑤经济模型构建与应用	通过课程学习理解现代经济学的基本思想、概念与分析方法，逐步建立起经济学思维方式，更透彻地理解自身经济行为，理解现实世界经济的运行，理解政府的经济政策及其对经济的调控效果，能够做到解释经济现象、分析和解决经济问题，实现理论联系实际、指导实践的目标，进而指导学习者树立正确的价值观、做出更加理性的个人决策。
2	统计基础	①数据收集与整理 ②描述性统计分析 ③推断性统计应用 ④统计报告与决策支持 ⑤统计软件与工具应用	通过本课程学习,理解统计工作的工作过程的内容和工作方法,能够根据企业管理的实际要求, 合理地选择统计调查的方式方法，运用合适的统计整理方法对统计数据进行整理，运用有效的分析方法对数据进行分析，为企业决策提供准确的数据依据。帮助学生养成良好的沟通能力与团队协作精神,形成安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。课程内容为：统计学基础理论、统计调查、统计整理、统计指标、抽样推断、相关和回归分析、统计指数、时间数列。
3	经济法基础	①法规检索与解读 ②合同审核与起草 ③企业合规管理 ④法律事务处理 ⑤法律培训与咨询	本课程为课证融通课程，通过经济法基础的学习，融合初级会计专业技术资格证书考核内容，使学生掌握经济法的概念与特征；经济法的原则、地位和作用；经济法律关系的概念；公司法律制度、合同法律制度、知识产权法律制度（商标法、专利法）等法律知识要点，具备一定的分析和运用经济法律进行解决实际问题的能力。通过学习可以通过相关专业的职业能力考试。
4	出纳业务操作	①现金管理：负责现金的收取、支付及保管。 ②银行事务处理：办理银行账户的开立、变更及撤销手续；负责银行存款的存取、转账等业务操作；及时获取并核对银行对账单，发现差异及时处理。 ③票据管理：负责支票、汇票等金融票据的购买、签发、接收及保管工作；审核票据的真实性、合法性及有效性。 ④日记账登记：定期编制现金日记账、银行存款日记账等报表，确保数据的准确性。	通过本课程的学习使学生掌握管理库存现金、银行存款，即办理银行存款和现金领取，办理票据的收支；负责各类票据的管理，例如：支票、发票、收据。签发，收取各类票据，保管好存根，确保每笔业务有据可依，有据可查；登记现金日记账、银行日记账，保管好财务章；负责报销费用、员工借款等工作；员工工资的发放；保管出纳的资料。本课程实施的最后4学时带领学生到实习基地通辽市汇丰财税服务有限公司实操库存现金的盘点、银行存款的核对和登账业务。本课程采用项目化教学方法
5	企业管理基础	①制定战略规划：分析市场环境、竞争对手情况以及自身优势，制定企业长远发展目标和战略方向。 ②组织架构设计：根据企业发展需要，合理设置内部机构，明确各部门职责权限，构建高效的组织结构。同时，还包括人力资源配置，如招聘、培训、绩效评估等。 ③生产运营管理：优化生产流程，提高生产效率和产品质量。涉及生产计划制定、物料采购、库存管理、质量控制等方面。 ④市场营销：通过市场调研确定目标客户群体，制定有效的营销策略，促进产品销售。包括品牌建设、广告宣传、销售渠道管理等。 ⑤客户服务：建立和完善客户服务系统，提升客户满意度和忠诚度。涉及售后服务、客户关系维护等工作。	课程的主要任务是学习制造类企业的基本知识、技术管理、物料与运输管理、设备与工装管理、生产管理等内容。在此基础上，通过观看各种图片、动画、视频等优质教学资源，使学习者的理论知识和专业技能得到提高，方法能力和社会能力得到提升。
6	会计基础	①会计要素的认识 ②会计核算 ③账簿登记 ④财务报表编制	通过会计基础的学习，使学生掌握并运用会计基础的相关知识，掌握处理会计基本业务的能力。通过仿真模拟操作，让学生切实体会账务处理流程，从而使学生对企业的整个会计业务流程得到全真认识，使学生掌握分析和运用会计信息进行相关决策与评价的方法，提高学生解决经生活中实际问题的综合能力。通过学习可以通过相关专业的职业能力考试。本课程实施的第2周6学时带领学生到实习基地通辽市汇丰财税服务有限公司认知会计工作内容、会计工作流程。
7	大数据技术应用基础	①数据采集 ②数据预处理 ③数据分析 ④数据可视化 ⑤业务应用	课程介绍大数据的基础知识、数据分析的基本流程和大数据在财务分析中应用情况。
8	财务机器人应用与开发	①需求分析 ②技术选型与方案设计 ③开发与测试 ④部署与培训 ⑤维护与优化	专业加课程，与信息技术系计算机应用技术专业共同开展授课。其中大数据与会计专业教师负责讲授财务机器人对财务工作的影响、应用价值、风险与控制等理论基础，以及财务机器人的应用架构与技术、需求规划、设计与开发、部署与运维等核心原理内容；计算机应用技术专业教师负责介绍RPA财务机器人原理，其内容涵盖了财务机器人的概念、适用场景、功能与特点。本课程采用项目化教学方法。

2.专业核心课程

主要包括：企业财务会计、智能化成本核算与管理、智慧化税费申报与管理、会计信息系统应用、企业内部控制、管理会计实务、大数据技术在财务中的应用、财务大数据分析等8门课程。

表6 专业核心课程

序号

课程涉及的主要领域

典型工作任务描述

主要教学内容与要求

企业财务会计

①准确进行会计六要素的确认、计量、记录和报告。

②按照相关规定编制和对外报送财务会计报告

本课程的主要内容和要求：

①财务会计概念框架。

②会计要素核算方法和账务处理程序运用。

③财务会计报告编制。

④会计制度设计原理及方法。

⑤利用智能财会实训室开展虚拟仿真实训。

⑥挖掘思政元素，融入课程思政内容，发挥课程思政育人功能。

本课程实施的过程中，利用20学时的时间，带领学生到实习基地内蒙古致远财务服务有限公司，在企业的智能账务处理软件上进行财务核算业务真账实操。

本课程采用项目化教学方法

智能化成本

核算与管理

运用智能化成本核算系统完成以下工作：

①审核企业成本支出。

②归集和分配材料费用、人工费用、制造费用等，及时提供成本信息。

③编制成本计划和成本报表。

④编制成本分析报表，对异常情况进行判断和提出改进建议

①智能化成本核算系统认知。

②成本核算原则和程序。

③要素费用归集和分配。

④产品成本计算方法。

⑤成本报表编制。

⑥成本分析与控制。

⑦利用智能财会实训室开展虚拟仿真实训。

⑧挖掘思政元素，发挥课程思政育人功能。

⑨能熟练运用智能成本核算系统，准确高效计算产品成本，合理进行成本管理和控制，养成爱岗敬业、热情服务的职业道德。

本课程采用项目化教学方法

智慧化税费

申报与管理

依托智慧税务管理平台完成以下工作：

①办理税务登记、变更，发票申购等业务。

②计算应缴纳的增值税等各种税费，准确计量各项税费。③准确填写增值税等纳税申报表，完成网上申报。

④按期履行纳税管理义务，接受纳税检查，利用法律手段维护纳税人权益，防范税务风险。

⑤按照国家政策，办理各项税费的减免、延期缴纳等优惠的申请手续。

⑥根据网上申报系统产生的各种单据，确认各项税费。

⑦定期编制各项税费申报、缴纳情况的报告

①数字化时代下的税务管理。

②增值税、消费税、个人所得税以及其他税费的计算、申报与筹划。

③各项税费的日常核算。

④企业所得税的预缴、年终汇算申报及核算等。

⑤ 税费报表的编制。

⑥在智能财会实训室利用智慧税务管理平台开展虚拟仿真实训。

⑦挖掘思政元素，发挥课程思政育人功能。

⑧能熟练运用智慧税务管理平台进行各种税费的计算、申报与税务风险控制，培养诚实守信、依法纳税、为国聚财的职业素养和高尚的职业道德。

本课程实施过程中利用16学时带领学生到实习基地内蒙古致远财务服务有限公司，通过企业账务处理软件进入电子税局进行纳税申报的实操。本课程采用项目化教学方法

会计信息系统应用

依托ERP业财一体信息系统完成以下工作：

①设置业务流程及流程参数，配置流程权限。

②维护及稽核财务、业务期初数据。

③总账、应收应付、固定资产等业务处理。

④合同、采购、销售等业务处理。

⑤增值税等税费处理。

⑥期末业务、账务处理、财务报表编制及分析

①初始化设置与设计。

②期初数据维护。

③业务流程实施。

④财务处理。

⑤业务处理。

⑥税务业务管理。

⑦期末财务账务处理。

⑧挖掘思政元素，发挥课程思政育人功能。

⑨能熟练应用会计信息系统进行初始化设计、财务业务和税务处理，严格执行国家会计信息化处理规定，坚持准则、提高技能。

本课程采用项目化教学方法

企业内部

控制

①熟悉企业内部控制规范，了解经营和业务内容，评估业务财务风险。

②合理运用企业内部控制手段、方法和措施设计业务活动流程和表单。

③制订企业内部控制制度，规范业务流程，防范财务风险。

④评价企业内部控制实施效果

①企业内部控制基本规范。

②企业内部控制应用指引主要内容。

③小企业内部控制规范。

④企业内部控制评价指引。

⑤利用企业内部控制虚拟实训平台开展课程实训，提升教学效果。

⑥挖掘思政元素，发挥课程思政育人功能。

⑦ 培养风险意识和内部控制的思维，了解企业内部控制环境，掌握企业主要业务的规范流程和制度，掌握内部控制的基本方法，培养参与管理、强化服务的意识

管理会计实务

①企业战略的制定。

②企业投资项目决策。

③企业筹资方案决策。

④企业预算的编制及审核。

⑤企业营运管理决策。

⑥企业成本管理。

⑦企业绩效管理

①管理会计概述。

②战略管理。

③投融资管理。

④预算管理。

⑤成本管理。

⑥营运管理。

⑦绩效管理。

⑧利用数字化管理会计实训系统开展虚拟仿真实训。

⑨挖掘思政元素，发挥课程思政育人功能。

⑩能运用管理会计的基本工具和方法，开展预算管理、投融资管理、营运管理、成本管理和绩效管理，培养战略思维和基本的管理能力

大数据技术在财务中的应用

①对财务业务数据进行清洗，并用 Python等大数据技术简单实现。

②对财务业务数据进行转换与描述，并用 Python 等技术简单实现。

③对财务业务数据进行降维，并用 Python 等技术简单实现。

④根据挖掘目标和数据形式建立模型，并用 Python 等技术实现数据可视化

①大数据技术概述。

②数据挖掘。

③认识数据。

④数据预处理。

⑤数据算法（分类、聚类、回归、时间序列分析与预测）。

⑥文本挖掘。

⑦利用财务大数据实训室开展虚拟仿真实训。

⑧挖掘思政元素，发挥课程思政育人功能。

⑨能熟练应用大数据技术进行财务业务数据的收集、整理、清洗、挖掘、可视化呈现，培养良好的数据思维和数据素养

财务大数据

分析

①投资者角度财务分析及报告撰写。

② 经营者角度财务分析及报告撰写。

③资金分析与预测及报告撰写。

④销售分析与预测及报告撰写。

⑤费用分析与预测及报告撰写。

⑥其他财务数据的分析及报告撰写

① 财务大数据分析基础知识。

② 企业投资、采购、生产、资金、销售、费用、利润等多维度可视化呈现及分析。

③分部分析及总体分析报告撰写。

④ 利用财务大数据实训室开展虚拟仿真实训。

⑤ 挖掘思政元素，发挥课程思政育人功能。

⑥ 能根据各种可视化数据呈现，进行财务业务数据的横向、纵向比较，结合企业管理知识，进行多维度分析，撰写分部分析报告和总体分析报告，培养良好的数据思维和管理服务意识；本课程采用项目化教学方法

3.专业拓展课程

主要包括： Excel 在会计中的应用、审计基础与实务、企业财务管理、电算化模块、企业经营沙盘模拟训练等领域的内容。

表7 专业拓展课程

序号	课程涉及的主要领域	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	Excel在会计中的应用	遵循“数据录入→处理→分析→应用”的会计工作流程，结合 Excel 的函数、工具及高级功能（如 VBA、Power Query），覆盖了会计岗位从基础核算到管理决策的核心场景。学习者通过完成这些任务，可掌握 Excel 在会计中的实操技能，提升工作效率与数据准确性。	课程主要讲授基于 Excel 在会计工作中的实际应用场景，教学内容将围绕基础操作、函数应用、财务模型搭建等板块展开，帮助学习者掌握运用 Excel 处理会计实务的技能。
2	审计基础与实务	①审计准备阶段 ②内部控制测试阶段 ③实质性程序阶段 ④审计报告阶段 ⑤特殊审计业务处理 ⑥综合案例实践与项目管理	课程主要讲授审计基本概念、准则、程序方法及财务报表审计实务。要求学生掌握审计证据收集、风险评估、内部控制测试及审计报告撰写等核心技能，具备运用审计工具执行基本审计任务和识别业务风险的能力，为从事审计助理工作奠定基础。
3	企业财务管理	①筹资管理任务 ②投资管理任务 ③营运资金管理任务 ④利润分配管理任务 ⑤财务分析与决策支持任务 ⑥内部控制与风险管理任务 ⑦综合实践与跨部门协作任务	课程主要讲授筹资、投资、营运资金及利润分配管理。要求学生掌握财务预算编制、报表分析、现金流管理及基本投融资决策技能，具备运用财务工具进行数据分析、优化资源配置和辅助经营决策的实际应用能力。
4	电算化模块	①账务系统初始化 ②凭证处理 ③账簿查询 ④报表生成 ⑤熟练运用财务软件完成日常会计循环 ⑥农村三资管理平台操作。	本课程为产教融合课程，本校教师完成26学时，主要讲授用友ERP供应链管理聚焦企业采购、库存、销售等环节的协同运作，围绕供应链业务流程，从采购、库存、销售、财务集成等维度，梳理其典型工作任务及所需技能。内蒙古致远财务服务有限公司企业导师完成10学时，主要讲授农村三资管理平台概述。
5	企业经营沙盘模拟实训	①战略规划与团队分工任务 ②市场分析与营销管理任务 ③生产与采购管理任务 ④财务管理任务 ⑤运营决策与风险应对任务⑥综合协作与成果展示任务	企业经营沙盘模拟实训是将理论知识与实践操作深度融合的教学方式，能让学生直观感受企业运营全流程，即将从战略规划、运营管理、财务决策等方面。

4.实践性教学环节

实践性教学体系由课程基本技能训练、专项技能训练、专业综合实务技能训练三个环节组成，三个环节共同构成学生毕业前所具备的就业能力。实践性教学环节主要包括实训、实习、毕业设计、社会实践等。实训主要在校内实训室、引进的代账公司和校内校企合作企业完成；社会实践由学院组织在汇丰财税公司、金诺会计师事务所、程鹏代账公司等公司完成。实习主要在启航代账公司、程鹏财务公司、校企合作企业内蒙古致远记账公司等实习基地完成。

表8 实践性教学的主要内容

序号	实训项目	主要内容
1	基础会计实训	通过“会计基础”课程的集中实训，使学生在掌握课堂教学内容的基础上，进一步提高学生的原始凭证的填写和审核能力、记账凭证的填写和审核能力、掌握科目试算平衡的操作能力、登记总账的能力、结账的能力。
2	出纳业务操作	通过本课程的集中实训，使学生能办理出纳工作的交接手续；能够规范填制、审核现金收入、付出业务的原始凭证；能办理银行账户的开立；能够站在收付款双方的角度，熟练办理银行结算业务；能够准确填制现金，银行存款业务的记账凭证；能规范开设现金日记账，银行存款日记账，熟练登记并能进行对账和结账工作；能按照有关规定保管现金，使用现金。
3	纳税实训	通过本课程的集中实训，让学生正确计算各个税种的应纳税额，熟练地进行涉税业务账务处理，具有合法办理企业日常涉税业务能力；使学生在完成工作任务的过程当中，掌握企业运作各环节当中涉税业务的会计核算，纳税申报的技能
4	成本实训	培养学生智能化成本核算与管理的能力；良好的沟通协调能力与组织创新能力；牢固的制度观念与职业道德意识和素养；掌握新知识新制度的能力。具备成本会计岗位工作需要的知识、能力和素质，成为满足社会发展需要的高技能会计应用型人才。
5	企业财务会计核算实训	通过本课程的集中实训，能熟练辨认不同的交易或事项；会进行会计核算；能为企业开设账簿,能对一个企业发生的常见经济业务,填制与审核原始凭证；能编制记账凭证；登记账簿。
6	专业技能综合实训	通过模拟企业发生的交易或事项，让学生分别学会手工和电脑软件操作进行建账，填制和审核记账凭证，登记有关明细账和日记账，并根据编制的科目汇总表登记总账，最后编制会计报表和进行报表分析，进行纳税申报等一系列会计工作技能。
7	管理会计岗位综合实训	成本管理实训：成本核算、成本分析和标准成本控制；预算管理实训：预算编制、预算执行与监控和预算调整等内容；绩效评价实训：关键绩效指标（KPI）设计和绩效分析与反馈；决策支持实训：短期经营决策和长期投资决策
8	企业经营沙盘模拟训练	企业经营沙盘模拟实训是通过模拟真实企业运营场景，让学员在“实战”中掌握经营管理技能的实训方式，核心内容围绕战略规划、资源调配、决策执行展开，具体如下：战略规划与市场分析、生产与运营管理、营销与销售决策、财务管理与资金运作和团队协作与决策执行等。
9	毕业设计	通过毕业设计，以毕业设计作品（职业规划）为载体，培养学生开发、设计能力，培养学生综合运用知识分析问题和解决实际问题的能力。
10	岗位实习	学生在企业和学校的共同指导下，通过跟岗实习，能够运用所学知识解决工作中的实际问题，能够从事出纳、会计、会计主管的具体工作，最终达到胜任会计及会计相关岗位的能力。

5.创新创业课程

包括创新创业课程、专业技能大赛、技术研发与论文专利、社会服务、技能等级证书等创新创业和第二课堂活动。学生根据自身发展和创新创业需要，积极参加创新创业活动，获得相应学分。

表9 创新创业教育一览表

序号	课程类型	课程名称	学时	备注
1	公共必修课程	大学生职业发展与就业指导	38
2	公共选修课程	创新创业基础	32
3	公共任选课程	创新创业能力提升
4	专业技能大赛	专业技能大赛		可兑换学分
5	技术研发与论文专利	技术研发与论文专利		可兑换学分
6	社会服务	社会服务		可兑换学分
7	技能等级证书	智能财税职业技能等级证书		可兑换学分
8	第二课堂活动	第二课堂活动		可兑换学分

6.相关要求

学校充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结合实际落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入课程教学中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

九、教学进程

（一）教学进程安排表

教学进程安排表
课程类别		序号	课程代码	课程名称		课程性质			学分	教学课时				开设学期		教学进程(学期、教学活动周数课堂教学周数、平均周学时）												课程考核	开课部门		备注
						课程类型(A/B/C)		理实一体		总计	理论	实践				1 学期	2 学期		3 学期	4 学期				5 学期		6 学期
																20	20		20	20				20		20
																15+5	18+2		18+2	18+2				4+16		0+20
公共基础课	公共必修课	1	20901020	思想道德与法治		B		否	3	48	42	6		1		3.0												考试	马克思主义教学部
		2	20901032	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论		B		否	2	32	28	4		1		2.0												考试	马克思主义教学部
		3	20905001	习近平新时代中国特色社会主义思想概论		B		否	3	48	42	6		2			2.7											考试	马克思主义教学部
		4	20904001	形势与政策1		A		否	0.5	4	4			1		√												考查	马克思主义教学部		不计入周学时平均值，根据实际情况保证总学时。
		5	20904005	形势与政策2		A		否	0.5	4	4			2			√											考查	马克思主义教学部
		6	20904003	形势与政策3		A		否	0.5	4	4			3					√									考查	马克思主义教学部
		7	20904004	形势与政策4		A		否	0.5	4	4			4						√								考查	马克思主义教学部
		8	20902004	中华民族共同体概论		A		否	1	16	16			2			0.9											考试	马克思主义教学部
		9	20207062	中华优秀传统文化		A		否	1	16	16			1		√												考查	线上教学
		10	21102021	体育1		C		否	1	24		24		1		1.5												达标	体育系
		11	21102022	体育2		C		否	1	30		30		2			1.7											达标	体育系
		12	20102023	体育3		C		否	1	30		30		3					1.7									达标	体育系
		13	20102024	体育4		C		否	1	24		24		4						1.3								达标	体育系
		14	20801201	公共英语1		A		否	2	32	32			1		2.0												考试	公共教学部
		15	20801202	公共英语2		A		否	2	32	32			2			1.8											考试	公共教学部
		16	20601049	信息技术		B		否	2	48	16	32		2			2.7											考查	信息技术系
		17	20601050	人工智能概论		B		否	1	16	4	12		2			0.9											考试	信息技术系
		18	11401006	大学生职业发展与就业指导1		B		否	1	18	12	6		1		1.1												考查	创业就业教研室
		19	11401007	大学生职业发展与就业指导2		B		否	1	20	12	8		4						1.1								考查	创业就业教研室
		20	11201007	心理健康教育		A		否	2	32	32			1		0.7												考查	公共教学部		线上（20）线下结合
		21	11201009	劳动教育1		B		否	0.5	8	8			1		√												考查	公共教学部
		22	11201010	劳动教育2		B		否	0.5	8	8			2			√											考查	公共教学部
		23	11201005	军训		C		否	2	112		112		1		3w												达标	学生工作处		w代表实践周
		24	11201006	军事理论		A		否	2	36	36			1		√												考试	公共教学部		线上教学
		25	20802204	国家安全教育		A		否	1	16	16			1		1												考试	公共教学部
				小计					33	590	296	294				11.3	10.7		1.7	2.4
	公共选修课	1	11401001	创新创业教育		A		否	2	32	32			2			1.3											考查	创业就业教研室		必选线上（8）线下结合
		2	20304073	美育		B		否	2	32	32			1		2												考查	师范教育系		必选线上（16）线下结合
		3	20802201	职业素养		A		否	1					2			√											考查	线上教学		必选
		4	20207064	思政课程		A		否	2					3					√									考查	线上教学		必选
		5	88888888	生态环境教育		A		否	1					2			√											考查	线上教学		必选
		6	11201008	健康教育		A		否	1					2			√											考查	线上教学		必选
		7	20302201	大学语文		A		否	2	32	32			2			1.8											考查	师范教育系		必选
		8	11101001	科学素养		A		否	2	28	28			3					√									考查	线上教学		限选（最少完成4学分）
		9	20302032	高等数学		A		否	2	32	32			1		2												考查	师范教育系
		小计							15	104	104					4	3.1
		总计							48	694	400	294				15.3	13.8		1.7	2.4
	公共基础课累计、占总学时比例								694							25%
专业（技能）课	专业基础课（必修）	1	20502501		经济学原理		A	否	2	32	32				1	2											考查			数字经济系
		2	20502502		财务机器人应用与开发		B	否	2	36	16		20		4						2						考查			数字经济系信息技术系		项目化/专业加课程，与信息技术系共同完成，信息技术系完成8学时
		3	20502503		统计基础		B	否	2	40	24		16		2			2.2									考查			数字经济系		项目化
		4	20502504		经济法基础		A	否	4	64	64				3				3.6								考试			数字经济系
		5	20502505		出纳业务操作		C	是	1	30			30		3				1.7								过关			数字经济系		项目化/见习（本课程最后4学时开展企业见习，通辽市汇丰财税服务有限公司）
		6	20502506		企业管理基础		A	否	2	32	32				3				1.8								考试			数字经济系
		7	20502507		会计基础		B	是	5	92	62		30		1	5.75											考试			数字经济系		理实一体化/见习（第二周，6学时开展企业见习，通辽市汇丰财税服务公司）
		8	20502508		大数据技术应用基础		B	是	2	32	16		16		2			1.8									过关			数字经济系		理实一体化
	专业核心课（必修）	1	20502509		企业财务会计		B	是	5	96	66		30		2			5.3									考试			数字经济系		理实一体化/ 项目化/见习（6月末20学时，内蒙古致远财务服务有限公司）
		2	20502510		智能化成本核算与管理		B	是	4	72	42		30		3				4								考试			数字经济系		理实一体化/ 项目化
		3	20502511		智慧化税费申报与管理		B	是	4	72	42		30		4						4						考试			数字经济系		理实一体化/ 项目化/见习（第11周，16学时内蒙古致远财务服务有限公司）
		4	20502512		管理会计实务		B	否	4	64	48		16		4						3.6						考试			数字经济系		理实一体化
		5	20502513		企业内部控制		A	否	2	32	32				3				1.8								考试			数字经济系
		6	20502514		财务大数据分析		B	否	2	56	16		40		4						3.1						考试			数字经济系		理实一体化/ 项目化
		7	20502515		会计信息系统应用		C	是	1	36			36		3				2								考试			数字经济系		项目化
		8	20502516		大数据技术在财务中的应用		B	是	2	32	16		16		3				1.7								过关			数字经济系		理实一体化
		小计							44	818	508	310				7.7	9.3		16.6	12.7
	专业拓展课（选修）	1	20502517		Excel在会计中的应用		C	否	1	32			32		3				1.8								考查			数字经济系
		2	20502518		审计基础与实务		A	否	3	42	42				4						2.3						考查			数字经济系
		3	20502519		企业财务管理		A	否	2	32	32				3				1.8								考查			数字经济系
		4	20502520		电算化模块		C	是	1	36			36		4						2						过关			数字经济系		产教融合课程会计信息系统（26学时，本校教师），三资管理平台（10学时，内蒙古致远财务服务公司企业导师）
		5	20502521		企业经营沙盘模拟训练		C	是	1	32			32		1	1.9											过关			数字经济系
		小计							8	174	74	100				1.9	0		3.6	4.3		0			0
		1	20502522		专业技能综合实训		C	是	3	100			100		5								4w				过关			数字经济系
		2	20502523		毕业教育与毕业鉴定		C	否	2	60			60		6										2W		达标			数字经济系
		3	20502524		毕业设计（论文）		C	否	2	60			60		6										2w		达标			数字经济系
		4	20502525		岗位实习1		C	否	14	420			420		5								14w				过关			数字经济系
			20502525		岗位实习2		C	否	15	450			450		6										15w		过关			数字经济系
小计									36	1090		1090
总计									88	2082	576	1506				9.6	9.3		20.2	17
专业（技能）课累计、占总学时比例									2082								75%
考试									5w							1w	1w		1w	1w		1w
毕业鉴定									2w																2w
平均周学时									22.3							24.9	23.1		21.9	19.4
学分总计、学时总计									136								2776
选修课程：学分总计、学时总计、占总学时比例									23								278										10%
实践性教学：学时总计、占总学时比例									1800								65%

（二）教学周分配

表10 教学周分配表

项目周数学期	第一学年		第二学年		第三学年		合计周数
项目周数学期	一	二	三	四	五	六	合计周数
课程教学	15	18	18	18			69
入学教育与军训	3						3
劳动教育	劳动教育实践以劳动教育周形式完成，每学年开展1次，时长1周，不计入学期总周数中。						3
综合实训					4		4
顶岗实习					14	15	29
毕业教育与毕业鉴定						4	4
法定节假日	1	1	1	1	1	1	6
复习考试	1	1	1	1	1		5
合计	20	20	20	20	20	20	120

（三）课程结构

表11 课程结构与比例（总学时：2776 ）

课程类别	学时数	占总学时比例	备注
公共基础课程	694	25%
专业（技能）课程	2082	75%
实践性教学	1800	65%
选修课程	278	10%

（四）课程体系

表12 大数据与会计专业课程体系

专业基础平台培养阶段		专业核心能力培养阶段		职业综合能力培养阶段	顶岗实习和职业能力拓展培养阶段
第1学期	第2学期	第3学期	第4学期	第5学期	第6学期
会计基础	企业财务会计	出纳业务操作	财务机器人开发	专业技能综合实训	岗位实习
经济学原理	统计学基础	智能化成本核算与管理	智慧化税费申报与管理	岗位实习	毕业设计
企业经营沙盘模拟训练	大数据技术应用基础	会计信息系统应用	管理会计实务		毕业鉴定
		经济法基础	财务大数据分析
		企业管理基础	电算化模块
		企业内部控制	审计基础与实务
		大数据在财务中的应用
		Excel在会计中的应用
		企业财务管理

十、实施保障

（一）师资队伍

1.专业队伍结构及生师比

目前大数据与会计专业教学团队有25名教师，其中20名专任教师，5名兼职教师。

本专业学生数与专任教师数比例为18：1，优于国家的标准要求。专兼职教师25人，其中专任教师20人，教授2人，副教授（高级会计师）5人，现有全日制硕士研究生5人，注册会计师1人，注册资产评估师1人，高级会计师1人，中级会计师5人，双师素质教师占专业教师比例为72% ,2014年大数据与会计专业教学团队被评为省级优秀的教学团队。

2.专任教师

目前本专业有20名专任教师，在职称结构、年龄年龄结构上形成合理的梯队结构；全体专任教师中双师素质教师的占比为70%，达到国家标准60%；持有会计相关证书的人达到70%；高校教师资格证书的持证率达到100%；全体教师均能结合运用钉钉和学习通两个在线教学平台进行在线教学和混合式教学；全体专任教师均已通过会计专业中级1+X证书考试。

3.专业带头人

专业带头人具有高级职称，能够较好地把握了国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，适时将新技术、新工艺、新成果融入人才培养中；具有较强的教学设计、专业研究能力，具有一定的组织开展教科研工作能力，尤其在提高本专业学生就业能力方面展开各种调查研究。

4.兼职教师

现有兼职教师有5名，其中三名是从行业企业请进的具有丰富的实操经验和管理经验的专家；两名是学校审计处、计财处请进的具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验的教师。承担管理会计、内部审计等专业课程教学、纳税实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

按照工学结合、校企合作人才培养模式及会计岗位为引领的课程体系的需要，特别是“教、学、做”合一课程建设的要求，依托相关企业，建设能够满足在校生实践训练、教师培训、职业技能鉴定、就业培训需求的校内实训基地。依据大数据与会计会计专业学生职业能力培养的需要，在校内实训基地的基础上，引进内蒙古致远会计服务公司，进行深度校企合作产教融合；建设校外实训基地并加强内涵建设；完善校外实习实训安全及组织管理制度；加强校外实训基地实训项目开发。

1.专业教室

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。教室配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内外实验、实训场所

（1）智能出纳实训室

配备多媒体中控台、交互式白板、桌椅、装订机、资料物品柜、计算机、服务器、交换机、智能点钞机、验钞机、捆钞机、票据打印机、等设备设施，用于出纳业务操作等的实训教学。

（2）云财务会计岗位综合实训室

配备多媒体中控台、交互式白板、桌椅、资料物品柜、计算机、服务器、交换机及云财务会计岗位综合实训软件等设备设施，用于云财务会计岗位综合实训等实训教学。

（3）智能财会实训室

配备多媒体中控台、交互式白板、资料物品柜、计算机、服务器、交换机、智能化财会实训软件等设备设施，用于企业财务会计、财务共享服务实训、智能化成本核算与管理、智慧化税费申报与管理等实训教学。

（4）企业经营管理沙盘实训室

配备多媒体中控台、交互式白板、桌椅、资料物品柜、计算机、交换机、沙盘模拟经营交易台、沙盘实训台、企业经营沙盘实训分析软件及用具等设备设施，用于企业经营沙盘模拟训练等实训教学。

（5）管理会计实训室

配备多媒体中控台、交互式白板、桌椅、资料物品柜、计算机、服务器、交换机、管理会计实训软件等设备设施，用于数字化管理会计等实训教学。

（6）ERP 管理会计岗位综合实训室

配备多媒体中控台、交互式白板、桌椅、资料物品柜、计算机、服务器、交换机及 ERP 管理会计岗位综合实训软件等设备设施，用于业财一体信息化应用、数字化管理会计等实训教学。

（7）财务大数据实训室

配备多媒体中控台、交互式白板、桌椅、资料物品柜、计算机、服务器、交换机、会计信息系统应用软件、大数据财务平台及财务大数据分析平台等设备设施，用于大数据技术应用基础、大数据技术在财务中的应用、财务大数据分析、Excel 在会计中的应用等实训教学。

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

首选“十四五”职业教育国家规划教材，参考教材首选高职高专财税专业“互联网+”创新规划教材，实训活页式材料等。选用流程符合国家标准，由教务处审核，专业带头人和教研室主任、企业专家联合选用。

2.图书文献配备基本要求

专业类图书文献主要包括：财经政策法规、行业标准、行业规范以及会计准则等；财务会计、成本会计、企业管理等专业技术类图书和实务案例类图书；5种以上财税专业学术期刊。

3.数字化教学资源配置要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材，如财务操作视频、各课程的教学课件，还包括全部学科在线试题库等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）质量保障

1.学院完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设和教学诊断与改进工作，建立推门听课、定期听评课等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

2.学院建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

3.教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

4.积极参与国内知名学校的学者和专家对于职业教育教学方法、教学模式等新思想、新理念，新规划等，选派优秀的骨干教师和专业带头人，每年对外交流与学习不少于30天（寒暑假），及时反馈到教学过程中。

十一、毕业要求

（一）学业要求

总学分不低于136学分，但必须修完公共基础课程 48 学分，专业基础课程 20学分，专业核心课程 24学分，专业拓展课程 8学分，实践课程 36学分。

（二）素质、知识和能力要求

1.素质

具有良好的政治素质和职业素质。热爱祖国、拥护党的基本路线；爱岗敬业，遵纪守法；有正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的社会公共道德和职业道德：具备健康的体魄和良好的人文修养；掌握必备的美育知识，树立正确的劳动观；以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，并运用于本专业实践。具有较好的外语水平和计算机应用能力，具有一定的实际工作能力。具有较强的语言与文字表达能力、人际沟通能力和信息获取能力。

2.知识

具有一定的专业知识。能够适应社会主义市场经济发展的需要，具备会计核算、报税、出纳、财务管理、大数据基础、数据库应用等工作方面的基本理论知识，包括填制或审核原始凭证、编制记账凭证、审核记账凭证、登记账簿、编制会计报表、办理款项结算、申报缴纳税款、计算企业生产经营成本、数字技术应用的知识。

3.能力

具有一定的专业技能。能够适应社会主义市场经济发展的需要，具备会计核算、报税、出纳、财务管理等工作方面的基本技能，能应用大数据技术完成包括填制或审核原始凭证、编制记账凭证、审核记账凭证、登记账簿、编制会计报表、办理款项结算、申报缴纳税款、计算企业生产经营成本等工作。

同时具备一定的职业能力：具备一定的管理会计能力；具备企业内部管理与控制的基本能力；具备一定的审计工作能力。

（三）证书要求

1.毕业证书

国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）

2.职业技能等级证书

鼓励学生获得智能财税职业技能等级证书、财务数字化应用职业技能等级证书及初级会计师证书。

3.能力等级证书

鼓励学生获得英语三级证书、计算机等级考试或计算机应用能力考试合格证书等证书。

4.普通话等级证书

普通话等级证书三级甲等及以上

十二、其他说明

（一）学分奖励与转换制度

为探索建立多种形式学习成果认定机制，提高学生综合素质能力，培养学生创新创业意识，鼓励学生积极参加社会实践、社团活动、科技创新活动、高等学校英语应用能力考试、计算机能力考试、普通话等级考试、各级各类专业技能竞赛、创新创业类比赛、职业技能等级考试等，并获取相关证书，通过学院认定的给予学分奖励。

序号	奖励项目	奖励学分	置换课程	说明
1	全国高等学校英语应用能力考试	1.5-3	公共选修课程	高等学校英语应用能力B级证书，置换1.5学分，CET4证书，置换2学分，CET6证书，置换3学分。
2	普通话等级证书	1-3	公共选修课程	二级乙等，置换1学分；二级甲等2学分；一级乙等，转换3学分。
3	计算机等级证书	1-4	公共选修课程、专业选修课程	一级，置换1学分；二级，置换2学分；三级，置换3学分；四级，置换4学分。
4	国家级、省级、市(院)级专业技能大赛	1-4	专业必修课程、专业选修课程	市(院)级奖励，置换1学分；省级奖励，置换2学分；国家级奖励，置换4学分。
5	国家级、省级、市(院)级创新创业、创新方法大赛、SYB等创业培训证书	1-4	公共选修课程、专业选修课程	市(院)级奖励，置换1学分；省级奖励，置换2学分；国家级奖励，置换4学分。 SYB等创业培训证书，置换2学分。
6	职业技能等级证书	2-4	专业必修课程、专业选修课程	获取1个职业技能等级证书，置换2学分，最多置换4学分。
7	学术期刊公开发表、国家专利	2-4	公共选修课程、专业选修课程	省级学术期刊公开发表论文，置换1学分；核心期刊公开发表论文，置换2学分；软件著作权、外观设计专利、实用新型专利，置换2学分；发明专利置换4学分。
8	获得技术革新成果	1-3	公共选修课程、专业选修课程	根据技术成果在行业中的影响情况，酌情进行学分置换，最多置换3学分。
9	参加社团活动、社会实践、科技文化第二课堂等取得优异成绩或有重大影响	1-4	公共选修课程、专业选修课程	每学期可置换1学分，最多置换4学分。
10	学生在部队服役期间立功获奖	2-4	公共选修课程、专业选修课程	根据服役部队开具的表彰证明和立功等级进行学分置换，最多置换4学分。
11	微专业课程	2-4	公共选修课程	学生所获得微专业课程学分，经学生所在系审核批准可以申请替代选修课学分。每门2学分，最多置换4学分。
注：多人参与的项目,由项目负责人根据个人贡献程度进行学分分配。

上述11个方面的学分可以累计，但每个方面的奖励学分只能计算一次，同一项目中有多个符合奖励条件者，取该项奖励学分的最高值。

（二）选修课

为培养学生德智体美劳全面发展，拓展学生应用能力，促进大数据与会计专业人才深层次发展，同时结合本专业学生实际就业岗位，设置以下选修课程：

课程类别	模块名称	课程性质	学分	教学课时			开设学期	课程考核	开课部门	课程名称
课程类别	模块名称	课程性质	学分	总计	理论	实践	开设学期	课程考核	开课部门	课程名称
公共选修课	创新创业教育	A	2	32	32		2	考查	创业就业教研室	创新创业教育
	美育	B	2	32	32	0	1	考查	师范教育系	美育
	职业素养	A	1				2	考查	线上教学	职业素养
	思政课程	A	2				3	考查	线上教学	思政课程
	生态环境教育	A	1				2	考查	线上教学	生态环境教育
	健康教育	A	1				2	考查	线上教学	健康教育
	大学语文	A	2	32	32		2	考查	师范教育系	大学语文
	科学素养	B	2	28	28		3	考查	线上教学	科学素养
	高等数学	A	2	32	32		1	考查	师范教育系	高等数学
	小计		15	104	104	0
专业选修课	Excel在会计中的应用	A	1	32		32	3	考查	经济管理系	Excel在会计中的应用
	审计基础与实务	A	3	42	42		4	考查	经济管理系
	企业财务管理	A	2	32	32		4	考查	经济管理系
	电算化模块	C	1	36		36	4	考查	经济管理系	会计信息系统、财务软件应用
	企业经营沙盘模拟训练	C	1	32		32	1	过关	经济管理系	企业经营沙盘模拟训练
	小计		8	174	74	100
总计			23	278	178	100

（三）教育教学改革及措施

1.人才培养模式改革

本专业依据可靠的行业大数据、企业大数据和毕业生流向大数据等进行人才培养模式的科学决策，根据最新的岗位能力标准，制定真正符合产业需求的人才培养方案，以学生为中心，通过真实的学情大数据反馈，确定教学重难点，实时掌握人才培养进展和效果。

大数据与会计专业采用双导师制等人才培养模式。学生可根据自己的实际情况选择自己的学习内容，也可以灵活选择自己的学习方法和学习场地，校企双导师联合多途径多方式指导和帮助遇到困难的同学。还可以带领学生参与到实际工作项目中，直接推荐就业。通过以上多元化的、差异化、分层化的混合培养模式，让学生在多证毕业时有更多的选择机会。

2.课程体系改革

本人才培养方案制定前，对近3年毕业的学生进行了问卷调研和回访，有45%的学生从事的是出纳等工作，有28%的学生从事的财务会计等工作，有18%的同学从事的是税务会计等工作，其余9%的学生在其他岗位上。基于这样的现实情况，在本次制定中，更加的注重学生实践技能的培养，将工作中应用较多的会计基础、企业财务会计、智慧化税费申报与管理等课程结合最新的行业需求重新分配课时，真正的做到理中有实，实中有理，培养的学生都能快速适应工作的环境。

3.实践教学改革

总体规划实践性教学课程体系，将其融入到人才培养方案的整体设计，对接学生技能等级证书的考核要求，实践教学分小班制授课，分层次由易到难，由校园内部渗透到合作企业。同时，实现职业资格标准转化为课程目标，让学生在校期间，进行专业实习、毕业设计及跟岗实习，实践性的教学占整个教学的65%，真正体现了理论教学和实践性教学相融合相对接的目标。

4.教学方法改革

首先，教师角色要发生变化，要承担起为学生定制个性化学习预案的角色，要起到学生学习规划者和引领者的作用。其次，针对教学过程中普遍存在的问题，本专业在教学过程中80%的课程应采用线上线下混合教学，普及混合教学设备、多种教学方法、多种学习策略、评价方法、同步学习与异步学习、多种课程与学习资源等，将更多的学时安排实践教学，理论部分通过数字化教学平台推送，结合仿真实训和引进的代理记账公司真实业务等，快速有效杜绝老师满堂灌、学生成片倒的水课教学。将任务驱动法、项目教学法、案例教学法等融入课程教学中，激发学生的学习欲望，提高课堂的实效，将学生培养成高水平高技能人才。

5.课程思政改革

学生可通过耳濡目染教师精湛技术技能、身边劳模进课堂、开展匠心讲坛等活动，与企业名家、杰出校友座谈，感受企业先进文化和榜样精神；建议教师将学生带进艰苦困难的环境。

十三、设计说明与审定程序

（一）设计说明

按照“专业调研→提炼专业岗位→岗位能力分析→岗位知识结构（关键知识、相关知识、拓展知识）分析→实训环节”的设计思路，遵循将职业素质教育贯穿于专业人才培养全过程的原则，考虑职业教育与终身学习对接，分析专业所需开设的课程。

（二）审定程序

1.教务处对各专业人才培养方案制（修）订的总体原则、形式、结构完整负责，在人才培养方案制（修）订过程中协助各系部开展工作，并协调全院各专业公共类课程的教学安排。

2.各专业由专业带头人负责对专业人才培养方案提出具体制（修）订意见与初步方案。

3.教研室主任负责组织教研室成员集体讨论形成初稿。

4.各系部组织专业建设指导委员会（含企业专家）对专业人才培养方案进行初审。

5.教务处组织校内专家组进行论证。

6.学院党组织会议审定。

7.报上级教育行政部门备案。

8.通过学校网站等向社会公开，接受全社会监督。

大数据与会计专业人才培养方案制定人：哈申图雅、徐彬彬

大数据与会计专业人才培养方案审核人：甄桂美、张欣欣

大数据与会计专业人才培养方案企业专家：

李子琦（内蒙古致远财务服务有限公司）

蔡宏丽（通辽市汇丰财税服务公司）

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