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2025版现代物流管理专业人才培养方案

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来源：本站
发布时间：2025/9/9 22:28:13
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【概要描述】自治区级教学名师、教坛新秀一览表

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现代物流管理专业人才培养方案

一、概述

为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理服务等领域带来的新变化，顺应物流领域数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下物流项目运营主管、物流销售主管、物流数据分析员、国际货运主管等岗位（群）的新要求，不断满足物流领域高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。

二、专业名称（专业代码）

现代物流管理（530802）

三、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

四、基本修业年限

三年。

五、职业面向

表1 本专业职业面向

所属专业大类

（代码）

所属

专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或

技术领域举例

财经商贸大类（53）

物流类（5308）

道路运输业（54）；多式联运和运输代理业（58）；

装卸搬运和仓储业（59）

管理（工业）工程技术人员（2-02-30）

装卸搬运和运输代理服务（4-02-05）

仓储人员（4-02-06）

交通运输、仓储和邮政业服务人员

物流项目运营

物流销售

物流数据分析

国际货运等岗位

表2 本专业职业技能等级证书一览表

序号	证书名称	等级	证书颁证单位	备注
1	物流服务师	三级	人力资源和社会保障部职业资格鉴定中心	选考
2	采购从业人员职业能力等级证书	中级	中国物流与采购联合协会	选考
3	物流管理职业技能等级证书	中级	中国物流与采购联合协会	选考

六、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向制造业、交通运输、仓储和邮政业、商务服务业的物流项目运营主管、物流销售主管、物流数据分析员、国际货运主管等岗位（群），能够从事智慧仓配、物流运输、物流数据分析、物流系统规划、物流项目运营等工作的高技能人才。

七、培养规格

1.具有坚定的理想信念，践行社会主义核心价值观，树立正确的世

界观、人生观和价值观。

2.具备良好的科学文化素养，掌握人文社科基础知识，能通过阅读、

写作和沟通进行有效表达与交流。

3.拥有爱岗敬业、诚实守信的职业精神，恪守物流行业职业道德，

秉持精益求精的工匠精神。

4.形成团队协作、自我管理和终身学习意识，具备适应社会发展与

职业变化的可持续发展能力。

5.掌握现代物流管理的基础理论和专业知识，包括物流运作流程、供

应链管理、仓储与配送等核心概念。

6.能够熟练运用物流信息技术，操作仓储管理系统（WMS）、运输管理系统（TMS）、供应链协同平台等数字化工具。

7.具备仓储规划与优化能力，可独立完成仓库布局设计、货物堆存方

案制定及库存盘点管理工作。

8.掌握运输调度与路线规划技能，能够根据客户需求和成本因素，设计最优运输方案并进行车辆调度。

9.具有供应链上下游协调能力，可与供应商、制造商、客户等有效沟

通，保障物流环节顺畅运行。

10.能够分析物流成本构成，运用成本控制方法，制定降本增效策略，提升企业物流运营效益。

11.拥有物流项目策划与执行能力，能根据市场需求和企业目标，设计物流解决方案并组织实施。

12.具备货物包装、装卸搬运、流通加工等环节的操作与管理能力，确保物流作业规范高效。

13.具有良好的身体素质和健康的心理素质，能够适应物流行业高强度、快节奏的工作环境。

14.掌握一定的美学知识，能够在物流包装设计、仓储环境规划等方面体现美观与实用的结合。

15.形成劳动观念和劳动技能，在物流实践工作中积极参与操作，践行吃苦耐劳的劳动精神。

16.具备创新意识，能够在物流管理工作中发现问题，运用新技术、新方法提出改进方案。

17.熟悉物流行业相关法律法规和标准规范，确保物流业务操作合法合规。

18.掌握基础数据分析技能，通过物流数据挖掘与分析，为企业决策提供支持。

八、课程设置及要求

本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程两部分。

（一） 公共基础课程

表3 公共必修课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	思想道德与法治	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育为主线，结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操,增强社会主义法制观念和法律意识，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，从马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的实际相结合的理论成果的角度，帮助大学生弄清楚为什么马克思主义要中国化，什么是中国化的马克思主义；使大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，深刻理解它对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴中国梦的重要性，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，从而使大学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	帮助大学生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，进一步增强大学生的“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
4	形势与政策	以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，从而正确认识党和国家面临的形势和任务，理解和拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高投身于建设社会主义事业的自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确自身的人生定位和奋斗目标。
5	中华民族共同体概论	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以中华民族共同体概论为目标，全面阐述和分析了中华民族共同体的基本概念、基础理论、中华民族的起源形成和发展、古代各个时期各民族交往交流交融的历史事实、近代以来中华民族由自在到自觉的发展过程，构建中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系，引导学生牢固树立中华民族共同体理念。
6	中华优秀传统文化	以中国特色社会主义文化自信的坚实根基和显著优势。系统推进中华优秀传统文化教育，不断通过优化学校课程设置，增加优秀传统文化课程的模块，做到思政课程和课程思政都有机融入中华优秀传统文化教育元素，引导大学生树立科学的历史观和文化观，增强对中华优秀文化的深度认知了解，从而提升对中华文化的高度认同感，形成对中华文化自信的深厚情感基础和持久内在动力。
7	体育	以学生身体的运动参与为主要手段，以促进学生身体素质、增进学生健康为主要目的的一门人文素养类课程。该课程主要培养学生的运动技能和技能，培养学生终身参与体育锻炼的意识，培养良好的团结精神和协作意识。通过学习本课程学生能够初步掌握身体锻炼的基本原理和常用方法，学生的身体素质得到针对性的锻炼和提升，学生能够掌握1-2个运动项目的基础运动技能和技能，学生的团队精神和协作意识逐步加强，学生初步形成终身参与体育运动的意识和能力。
8	公共英语	公共英语是一门公共基础理论课程。本课程是培养学生英语语言综合应用能力、提升职业可持续发展能力的重要课程，也是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。该课程具有基础性地位和工具性作用。
9	军事理论与军训	军事技能训练和军事理论教学两个部分组成。军事技能训练以中国人民解放军的条令条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质和军训作风，强化学生的集体主义观念，组织纪律性等；军事理论教学主要涵盖了国防知识、人民防空、军事高技能等内容，增强学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念。
10	大学生职业发展与就业指导	对高职生创业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，掌握国家对大学生创业相关扶持政策，从而提升他们的创业能力和就业能力。对学生进行就业方面的指导。为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。
11	心理健康教育	以普及心理卫生，心理健康和心理自我保健的基础知识为主，并通过互动式教学的方法和团体辅导的技术，针对大学生的心理特点、帮助学生澄清思维中一些固化的不合理认知，增强学生的自我保健意识，矫正异常行为、培养学生的健康习惯，预防和消除学生中常见的心理障碍，提高学生应付挫折的能力，增强学生的心理调适能力。
12	劳动教育	劳动教育是培养造就全面发展人才的必要条件，也是基本途径和有效途径。劳动教育使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，培养劳动技能，热爱劳动，养成劳动习惯。劳动教育不停留于掌握劳动技能，更以塑造学生人格、完善学生品德、培养价值观念为目标，它即是“立德”的重要内容。
13	信息技术	信息技术课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。
14	人工智能概论	涵盖人工智能历史及概论、应用及生态、伦理道德机器学习等基础知识，重点聚焦 AI 应用生态，包括AI办公、写作、图像生成、视频制作、设计辅助、编程开发及模型训练等七大类工具的现状与实际应用。
15	国家安全教育	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于总体国家安全观重要论述，结合当代大学生实际，帮助大学生了解中央有关总体国家安全观的基本精神，系统阐释总体国家安全观的科学内涵和核心要义，不断增强忧患意识，切实做到居安思危。另外，结合专业教育，加强大学生总体国家安全教育，帮助他们学习领会和牢固树立总体国家安全观，提高国家安全的意识、能力和素养等，形成符合总体国家安全观要求的思维方式与行动准则，为新时代国家安全稳定大局和中国特色社会主义长远大业培养合格人才。

表4 公共选修课程

序号	课程名称	主要教学内容
1	创新创业教育	培养意识：启蒙学生的创新意识和创业精神，使学生了解创新型人才的素质要求，了解创业的概念、要素与特征等，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。提升能力：解析并培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质，使学生具备必要的创新创业能力。
2	美育	通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
3	职业素养	职业素养课程是针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力而开设的一门重要的公共基础课。本课程结合高职类学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业道德篇、职业态度篇、职业发展篇三大模块。每个教学单元中根据不同专业需求，选择不同典型案例帮助学生了解真实职场环境，满足学习者多元化的学习需求。
4	思政课程	包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。
5	生态环境教育	教育当代大学生善待自然环境，发挥人类特有的自觉性和创造性，保持人与自然的动态平衡，倡导健康的生活消费方式。要求大学生树立生态道德观，要有保护环境的责任感，增强生态、资源和环境等方面的基本意识。
6	健康教育	主要结合大学生常见的疾病及身心健康等问题，详细介绍与大学生密切相关的医学知识，以促进大学生建立新的健康概念，增强疾病的自我监测，自我防护，并采取理论与实践相结合的教学方法，增强急症自救与互救的常识。
7	大学语文	《大学语文》课程是一门非中文专业通识选修课，本课程以培养学生具备中华传统文化基本素养为宗旨。通过对“思想”和“文学”两个领域的学习，领悟中国文化思想精髓，品味汉语文学神韵魅力。以“温故、知新、切问、近思”为基本教学方法，鼓励学生开放思考、反思传统、切中实际，提升学生文学鉴赏审美能力的同时，兼顾学生专升本考试需求，夯实学生基础，提升应试能力。
8	商务礼仪	商务礼仪是职场中塑造专业形象、促进高效沟通的重要准则。它涵盖个人形象管理，要求着装得体、仪容整洁、仪态端庄；商务会面时，需掌握问候、称呼、名片递接的规范；沟通环节注重语言礼貌，电话、邮件沟通各有章法。商务宴请讲究中、西餐座次安排与用餐礼仪，会议活动则对筹备、进行中的细节有严格要求。此外，跨文化商务礼仪还需关注不同国家地区的习俗差异。通过理论学习、示范演练、案例分析与情景模拟等教学方式，助力职场人士掌握商务礼仪，提升职业竞争力。
9	科学素养	教育学生能理解科学观念，了解科学研究过程和方法，能运用科学解释身边的事情，建立与评价有证据基础的论证，并恰当地运用结论来引领自己的行为。

（二）专业（技能）课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。

1.专业基础课程

主要包括：现代管理方法、智慧物流与供应链基础、货物学、数字化物流商业运营、物流信息技术与应用、物流法律法规、数字化供应链运营、经济学原理等领域的内容。

表5 专业基础课程

序号

课程涉及的主要领域

典型工作任务描述

主要教学内容与要求

现代管理

方法

①应用PDCA循环优化业务流程

②实施5S现场管理

③运用目视化管理工具

①掌握PDCA循环原理，能够针对物流环节设计改进方案并实施

②掌握5S管理标准，能够组织仓储/作业现场整理整顿并评估效果

③掌握目视化管理方法，能够设计看板系统实现作业状态可视化

线上线下混合教学，预计第4个月开展，赴蒙古王酒业企业见习4学时

智慧物流与

供应链基础

①应用物联网技术监控货物状态

②设计智慧供应链协同流程

③分析供应链大数据决策支持

①应用物联网技术监控货物状态

②设计智慧供应链协同流程

③分析供应链大数据决策支持

理实一体课，第2个月开展企业见习4学时，去通辽泽强物流

货物学

①开展货物物理化学特性检验

②设计特殊货物存储方案

③编制货物包装防护方案

①掌握货物分类标准与特性指标，能够制定检验方案并判定结果

②掌握危险品/冷链货物存储规范，能够规划温控分区与安全措施

③掌握包装材料力学性能，能够设计防震防潮包装结构并测试

数字化物流

商业运营

①操作WMS/TMS系统核心模块

②应用物流大数据分析平台

③实施物流信息系统需求调研

①掌握系统入库/配载等操作流程，能够完成电子单据流转与异常处理

②掌握数据清洗与分析方法，能够利用BI工具生成运营效率报表

③掌握需求分析工具，能够编写用户需求说明书与系统测试用例

物流信息

技术与应用

①部署物流信息系统硬件设备

②开发物流数据接口程序

③运维物流信息平台

①掌握RFID读写器/条码设备选型标准，能够配置网络拓扑并调试

②掌握API接口开发技术，能够实现WMS与TMS系统数据交互

③掌握系统监控工具，能够处理数据库故障并优化系统性能

物流法律

法规

①审核物流服务合同条款

②处理物流纠纷法律案件

③制定企业合规管理流程

①掌握《民法典》合同编要点，能够识别运输/仓储合同风险条款

②掌握诉讼取证规则，能够整理货损索赔证据链并撰写应诉材料

③ 握网络安全法/数据安全法要求，能够设计物流信息保护制度

经济学原理

①经济数据收集与分析

②市场研究与预测

③政策评估与建议

④企业决策支持

⑤经济模型构建与应用

通过课程学习理解现代经济学的基本思想、概念与分析方法，逐步建立起经济学思维方式，更透彻地理解自身经济行为，理解现实世界经济的运行，理解政府的经济政策及其对经济的调控效果，能够做到解释经济现象、分析和解决经济问题，实现理论联系实际、指导实践的目标，进而指导学习者树立正确的价值观、做出更加理性的个人决策。

数字化供应链运营

①构建供应链需求预测模型

②优化供应链全链路库存

③实施供应链金融风控评估

①掌握时间序列预测算法，能够应用Python工具进行销量预测分析

②掌握VMI/联合库存管理模式，能够设计跨企业库存共享方案

③掌握区块链溯源技术原理，能够评估动产质押融资业务风险

2.专业核心课程

主要包括：智慧仓配运营、物流无人车操作与维护、物流成本与绩效管理、采购与供应管理、物流营销与客户关系、物流学概论、物流项目运营、物流系统规划与设计等领域的内容。

表6 专业核心课程

序号

课程涉及的主要领域

典型工作任务描述

主要教学内容与要求

智慧仓配

运营

①制订工作计划。

②仓储与配送业务流程设计。

③物品出入库管理。

④物品仓储与库存管理。

⑤配送模式与运营流程优化

①掌握入库、出库、拣货、配送、盘点等工作计划的内容，能够编制相应的计划并组织实施。

②掌握仓储与配送作业流程，能够组织实施仓储与配送的作业计划。

③掌握货物存储策略类型及原则，能够制订存储规划及存储策略。

掌握库存控制的基本方法和工具，能够进行库存分析并优化库存结构。

⑤掌握配送作业主要模式和内容，能够运用配载的方法制定配载方案，能够优化配送路线并会制定配送方案

物流无人车操作与维护

① 规划无人车物流配送路径与交通协同
② 执行无人车软硬件系统日常维护
③ 处置无人车运行故障及突发应急事件

此课程为产教融合课程，本校教师承担18课时主要讲授课程理论部分，企业导师承担30课时，主要指导学生实践操作。

① 掌握SLAM建图、高精定位及V2X车路协同技术，能够在复杂路况下规划避障路径并实现多车调度
② 掌握激光雷达标定、线控底盘检测等规程，能够完成传感器校准、系统固件升级及能耗管理
③ 掌握定位失效/通信中断等故障代码含义，能够按安全预案执行紧急制动、远程接管及数据黑匣子分析

物流成本与绩效管理

①物流成本核算。

②物流成本控制。

③物流成本指标设置。

④物流绩效管理

①掌握物流成本归集和核算的基本方法，能够用作业成本法分离并核算间接物流成本及填写物流成本表。

②掌握物流成本估算和预算编制步骤，能够用相关方法进行成本控制。

③掌握常用的物流绩效考核分析的指标体系、工具及方法，能够对物流绩效结果进行分析和评价。

计划去泽强物流企业见习4学时。

采购与供应管理

①供应商选择与评价。

②采购谈判与合同管理。

③BOM 采购执行

①掌握供应商的评价方法，能够进行供应商的选择。

②掌握采购谈判注意事项、技巧及合同的订立流程，能够进行采购谈判和合同管理。

③掌握物料清单与产品结构知识，能够根据生产要求外购原材料、标准件和成套部件

物流营销与客户关系

①物流服务产品设计。

②物流市场调研。

③物流客户开发与生命周期管理

①掌握物流服务需求分析、产品市场定位等知识，能够进行物流服务产品设计与创新。

②掌握市场信息搜集与整理的工具与方法及常用市场数据统计的分析方法，能够编制数据图表和撰写市场调研报告。

③掌握常见的客户拜访方式、客户开发的基本流程、谈判注意事项，能够实施客户拜访计划及撰写客户拜访纪要

物流学概论

①分析全渠道物流网络架构：评估云仓节点布局与电商物流干支线匹配度
②设计多业态服务产品矩阵：制定快递/快运时效产品与冷链物流温控方案
③优化跨境物流链路：规划国际物流清关路径与航空物流中转枢纽
④实施供应链增值整合：设计专线运输成本分摊模型与金融物流监管方案

①掌握物流网络拓扑原理能够绘制云仓"中心仓-前置仓"三级网络结构图、解释电商物流"爆品下沉"与"跨区直发"的流量调配逻辑

②掌握服务产品设计方法论能够计算快递"次晨达"/快运"大件入户"的时效达成率、设计冷链物流"冷藏-冷冻-深冷"三温层管控节点

③掌握国际物流规则体系能够选择航空物流特种货物（危险品/活体）运输适航方案、编制国际多式联运"海运+中欧班列"的清关与保险配套流程

④掌握资源整合创新模式能够构建专线运输联盟的货量池与成本分摊算法、设计金融物流"仓单质押-在途监管-终端验收"全周期风控机制

物流项目

运营

①编写物流项目可行性研究报告、撰写招投标文件。

②物流项目启动与运行。

③物流项目风险管理

该课程采用项目化教学，

①掌握物流项目可行性研究报告的内容及编写步骤，能根据项目论证程序组织项目论证。掌握招投标文件的撰写与审核要点，能依据招标文件编制投标文件。

②掌握项目章程的内容、制定流程，WBS 制定及使用方法，项目人力资源管理的内容，能够制定项目目标，创建工作分解结构，正确填写项目实施变更申请单。

③能分析项目绩效，执行风控措施

物流系统规划与设计

①智慧仓储配送中心功能布局规划与设计。

②智慧仓储配送中心搬运系统规划与设计。

③智能物流设备选型及配置。

①掌握智慧仓储配送中心规划与设计的目标、原则、内容、程序，能对货物流动进行规划与分析，提出区域规划方案，并绘制功能布局图。

②掌握搬运系统分析知识，能描述物流动线类型，并绘制物流动线设计图。

预计在开课第1个月去蒙牛有限公司开展企业见习4学时等

3.专业拓展课程

专业拓展课包括电商物流、Excel在物流中应用、统计学、快递业务模块和设备维护。

表7 专业拓展课程

序号	课程涉及的主要领域	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	电商物流	①预测大促订单峰值：分析历史数据预测双11订单量及商品品类分布 ②设计全渠道库存部署：制定“中心仓+前置仓+门店仓”三级库存协同策略 ③优化逆向物流链路：规划七天无理由退货的“上门取件-质检-翻新”闭环 ④实施直播物流方案：设计网红带货“爆品极速达”专属供应链通道 ⑤构建碳足迹追踪体系：计算订单全链路碳排放并生成减碳报告	①掌握时间序列预测与机器学习算法能够用Python构建LSTM模型预测单量误差率＜15% ②掌握库存共享经济模型能够设计“线上订单线下门店发货”的库存占用费结算规则 ③掌握退货价值分级标准能够制定退货商品A/B/C类翻新优先级与残值评估SOP ④掌握网红供应链响应机制能够为百万级直播间配置“3小时极速补货”应急方案
2	Excel在物流中应用	①清洗多源物流数据：整合WMS/TMS/GPS系统异构数据 ②构建动态分析模型：创建运输成本敏感性分析仪表盘 ③开发智能调度工具：设计VBA驱动的车辆配载优化器 ④自动化报表体系：搭建库存周转率实时监控看板	①掌握Power Query数据清洗技术能够处理千万级运单数据并修复30%缺失值 ②掌握动态数组与LAMBDA函数能够构建含油价/路桥费变量的千条线路成本模型 ③掌握VBA对象编程方法
3	统计学	①数据收集与整理 ②描述性统计分析 ③推断性统计应用 ④统计报告与决策支持 ⑤统计软件与工具应用	理解统计工作的工作过程的内容和工作方法,能够根据企业管理的实际要求, 合理地选择统计调查的方式方法，运用合适的统计整理方法对统计数据进行整理，运用有效的分析方法对数据进行分析，为企业决策提供准确的数据依据。帮助学生养成良好的沟通能力与团队协作精神,形成安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。
4	快递业务模块	①掌握SPC控制图判异准则能够基于Xbar-R图触发分拣效率异常干预机制 ②掌握假设检验功效计算能够设计满足95%置信度的万单级包装测试方案 ③掌握时间序列分解技术能够预测生鲜品类日销量误差率＜8%	①掌握价格弹性测算技术能够制定月发件量5万单客户的折扣临界点 ②掌握设施选址理论能够通过P-中值模型降低15%末端配送成本 ③掌握RCA根本原因分析能够用鱼骨图归因破损件并降低30%事故率 ④掌握RFID循环追踪技术能够设计可循环箱200次周转的路径监控方案
5	设备维护	①运维物流信息基础设施：管理服务器集群与边缘计算节点 ②保障智能设备可靠运行：维护AGV/AMR控制系统与感知模块 ③实施预测性维护系统：部署IoT传感器网络分析设备健康状态 ④升级自动化系统韧性与安全：修复WMS/TMS系统漏洞与网络攻击 ⑤构建数字孪生维护平台：创建物流设备全生命周期管理模型	①掌握数据中心运维技术能够配置仓储服务器RAID 10阵列与双活容灾方案 ②掌握智能设备软硬协同维护能够校准激光雷达点云畸变（误差＜±2cm） ③掌握预测性维护工程实施基于机器学习预判堆垛机齿轮箱故障（准确率＞90%） ④掌握工控系统攻防技术能够修复Modbus TCP协议漏洞（CVE评分＞7.5高危漏洞）专业加课程，与信息系共同授课，信息系16课时

4.实践性教学环节

实践性教学体系由课程基本技能训练、专项技能训练、专业综合实务技能训练三个环节组成，三个环节共同构成学生毕业前所具备的就业顶岗能力。实践性教学环节主要包括实训、实习、毕业设计、社会实践等。

（1）实训：

在校内外进行智慧仓储作业、配送作业、物流运输作业、国际货运、物流系统规划设计等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。

（2）实习：

在物流行业的仓储型物流企业、运输型物流企业、综合型物流企业、生产制造和销售型企业的物流部门、货运代理企业进行仓储运营、运输计划、配送运输、项目运营等实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。

表8 实践性教学的主要内容

序号	实训项目	主要内容
1	物流成本实训	通过沉浸式实操训练，使学生掌握物流全链条成本核算方法，能精准识别成本控制点，制定科学的成本优化方案，具备在实际物流场景中平衡成本与服务质量的综合能力，为后续职业岗位奠定成本管控基础。
2	智慧供应链实训	实训涵盖供应链管理软件全流程模拟，基于真实行业数据的分析与优化实践（如成本控制、效率提升方案制定）。培养学生熟练运用智慧物流技术搭建系统框架、精准分析供应链各环节数据的能力，同时提升其结合行业需求制定优化策略、解决实际运营问题的综合应用能力
3	物流系统设计实训	锻炼学生从实际业务需求出发，科学规划物流系统架构、合理解决布局冲突与路线优化问题的能力，增强其系统设计的逻辑性、实操性与成本把控能力。
4	物流无人车实训	包括无人车模拟环境与真实场地操控，以及常见故障排查（如传感器故障、动力系统问题）与日常维护保养（设备清洁、部件检测、软件更新）。培养学生熟练掌握无人车操作流程、快速定位并解决设备故障的能力，同时提升其对无人设备安全运营、定期维护的责任意识与实操技能。
5	物流项目运营	实训涉及物流项目全生命周期管理实操，包括项目需求调研与方案制定、进度节点拆解与动态管控（如使用项目管理工具跟踪任务）、资源调配（人力、设备、资金）与风险预判（如延误、成本超支）及应对。帮助学生全面掌握物流项目运营流程，
6	快递业务实训	实训包含快递分拣自动化设备操作（如扫码识别、分拣归类、异常件处理），以及全流程派件模拟（含路线规划、客户沟通、签收确认、问题件反馈）与客户服务场景演练（如投诉处理、需求响应）。使学生深入熟悉快递业务从收件、分拣、运输到派件的全流程规范，培养其提升分拣效率、优化派件路线的实操能力，
7	专业技能综合实训	通过跟岗实习的形式进入合作企业，由企业导师对学生进行培训，内容、地点由企业自定，旨在培养学生电子商务综合应用技能。
8	社会活动	在仓储业、运输业、电商业、批发业、零售业等行业的物流应用企业进行社会活动。
9	毕业设计（论文）	通过毕业设计，以职业规划为载体，培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生综合运用知识解决个人职业发展方向、职业规划等实际问题的能力。
10	岗位实习	学生在企业和学校的共同指导下，通过顶岗实习，能够运用所学知识解决工作中的实际问题，能够从事电商物流的具体工作，最终达到胜任物流企业中相关岗位岗位的能力。

5.创新创业课程

表9 创新创业教育一览表

序号	课程类型	课程名称	学时	备注
1	公共必修课程	大学生职业发展与就业指导	38
2	公共选修课程	创新创业基础	32
3	公共任选课程	创新创业能力提升
4	专业技能大赛	全国供应链大赛、电子商务技能大赛、零售新星大赛等		可兑换学分
5	技术研发与论文专利	发表论文		可兑换学分
6	社会服务	地方电子商务志愿服务		可兑换学分
7	技能等级证书	电子商务师、人力资源师、物流师		可兑换学分
8	第二课堂活动	专业相关活动		可兑换学分
9	专业技能大赛	全国供应链大赛、电子商务技能大赛、零售新星大赛等		可兑换学分

九、教学进程

（一）教学进程安排表

教学进程安排表
课程类别		序号	课程代码	课程名称		课程性质				学分		教学课时			开设学期		教学进程(学期、教学活动周数课堂教学周数、平均周学时）												课程考核	开课部门		备注
						课程类型(A/B/C)		理实一体				总计	理论	实践			1 学期	2 学期		3 学期		4 学期		5 学期		6 学期
																	20	20		20		20		20		20
																	15+5	18+2		18+2		18+2		4+16		0+20
公共基础课	公共必修课	1	20901020	思想道德与法治		B		否		3		48	42	6	1		3.0												考试	马克思主义教学部
		2	20901032	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论		B		否		2		32	28	4	1		2.0												考试	马克思主义教学部
		3	20905001	习近平新时代中国特色社会主义思想概论		B		否		3		48	42	6	2			2.7											考试	马克思主义教学部
		4	20904001	形势与政策1		A		否		0.5		4	4		1		√												考查	马克思主义教学部		不计入周学时平均值，根据实际情况保证总学时。
		5	20904005	形势与政策2		A		否		0.5		4	4		2			√											考查	马克思主义教学部
		6	20904003	形势与政策3		A		否		0.5		4	4		3					√									考查	马克思主义教学部
		7	20904004	形势与政策4		A		否		0.5		4	4		4							√							考查	马克思主义教学部
		8	20902004	中华民族共同体概论		A		否		1		16	16		2			0.9											考试	马克思主义教学部
		9	20207062	中华优秀传统文化		A		否		1		16	16		1		√												考查	线上教学
		10	21102021	体育1		C		否		1		24		24	1		1.5												达标	体育系
		11	21102022	体育2		C		否		1		30		30	2			1.7											达标	体育系
		12	20102023	体育3		C		否		1		30		30	3					1.7									达标	体育系
		13	20102024	体育4		C		否		1		24		24	4							1.3							达标	体育系
		14	20801201	公共英语1		A		否		2		32	32		1		2.0												考试	公共教学部
		15	20801202	公共英语2		A		否		2		32	32		2			1.8											考试	公共教学部
		16	20601049	信息技术		B		否		2		48	16	32	2			2.7											考查	信息技术系
		17	20601050	人工智能概论		B		否		1		16	4	12	2			0.9											考试	信息技术系
		18	11401006	大学生职业发展与就业指导1		B		否		1		18	12	6	1		1.1												考查	创业就业教研室
		19	11401007	大学生职业发展与就业指导2		B		否		1		20	12	8	4							1.1							考查	创业就业教研室
		20	11201007	心理健康教育		A		否		2		32	32		1		0.7												考查	公共教学部		线上（20）线下结合
		21	11201009	劳动教育1		B		否		0.5		8	8		1		√												考查	公共教学部
		22	11201010	劳动教育2		B		否		0.5		8	8		2			√											考查	公共教学部
		23	11201005	军训		C		否		2		112		112	1		3w												达标	学生工作处		w代表实践周
		24	11201006	军事理论		A		否		2		36	36		1		√												考试	公共教学部		线上教学
		25	20802204	国家安全教育		A		否		1		16	16		1		1												考试	公共教学部
				小计						33		590	296	294			11.3	10.7		1.7		2.4
	公共选修课	1	11401001	创新创业教育		A		否		2		32	32		2			1.3											考查	创业就业教研室		必选线上（8）线下结合
		2	20304073	美育		B		否		2		32	32		1		2												考查	师范教育系		必选线上（16）线下结合
		3	20802201	职业素养		A		否		1					2			√											考查	线上教学		必选
		4	20207064	思政课程		A		否		2					3					√									考查	线上教学		必选
		5	88888888	生态环境教育		A		否		1					2			√											考查	线上教学		必选
		6	11201008	健康教育		A		否		1					2			√											考查	线上教学		必选
		7	20302201	大学语文		A		否		2		32	32		2			1.8											考查	师范教育系		必选
		8	20302032	科学素养		A		否		2		28	28		3					√									考查	线上教学		限选（最少完成4学分）
		9	20804013	商务礼仪		A		否		2		32	32		3					1.8									考查	师范教育系
		小计								15		104	104				2	3.1		1.8
		总计								48		694	400	294			13.3	13.8		3.5		2.4
	公共基础课累计、占总学时比例									694							25%
专业（技能）课	专业基础课（必修）	1	20501561		货物学		A		否		3	48	48			1	3											考查			数字经济系
		2	20501562		现代管理方法		B		是		2	48	24	24		1	3											考试			数字经济系		线上线下混合第4个月开展企业见习4学时蒙古王酒业
		3	20501563		物流信息技术与应用		B		是		3	56	40	16		4						2.7						考查			数字经济系		理实一体课
		4	20501564		数字化物流商业运营		B		是		2	32	16	16		3					1.8							过关			数字经济系		理实一体课
		5	20501565		物流法律法规		C		否		2	32	32			3					1.7							考查			数字经济系
		6	20501566		经济学原理		A		否		3	48	48			2			2.6									考试			数字经济系
		7	20501567		智慧物流与供应链基础		B		是		3	64	34	30		3					1.8							考试			数字经济系		理实一体课第2个月开展企业见习4学时通辽泽强物流
		8	20501568		数字化供应链运营		A		是		2	32	32			3					1.8							考试			数字经济系		理实一体课
	专业核心课（必修）	1	20501569		智慧仓配运营		A		是		4	64	64			3					3.6							考试			数字经济系		理实一体课
		2	20501570		物流系统规划与设计		B		是		3	56	40	16		3					4							考试			数字经济系		第1个月开展企业见习4学时，蒙牛有限公司
		3	20501571		物流成本与绩效管理		B		是		3	56	40	16		4						4						考试			数字经济系		理实一体课第4个月开展企业见习4学时泽强物流
		4	20501572		采购与供应管理		B		否		3.5	64	48	16		4						3.6						考试			数字经济系		理实一体课
		5	20501573		物流营销与客户关系		B		是		3.5	64	48	16		2			3.5									考查			数字经济系		理实一体课
		6	20501574		物流学概论		B		否		2	48	18	30		2			3.1									考试			数字经济系		理实一体课
		7	20501575		物流无人车操作与维护		B		是		2	48	18	30		4						2.2						过关			数字经济系		产教融合课程本校教师18课时，理论内容企业导师30课时实践内容
		8	20501576		物流项目运营		C		是		1	32		32		4						2.2						考试			数字经济系		项目化教学
		小计								42		792	550	242			6	9.2		14.7		14.7
	专业拓展课（选修）	1	20501577		电商物流		B		否		2	32	16	16		3					1.8							考查			数字经济系		理实一体课
		2	20501578		快递业务模块		B		否		2	40	24	16		3					2.2							考试			数字经济系		理实一体课
		3	20501579		Excel在物流中应用		B		否		2	40	24	16		4						2.2						过关			数字经济系		理实一体课
		4	20501580		统计学		A		是		2	32	32			3					1.8							考查			数字经济系
		5	20501581		设备维护		B		是		2	32	16	16		4						1.8						考查			数字经济系信息技术系		专业+课程与信息系共同授课，信息系16课时
		小计								10		176	112	64						5.8		4
	实践课程	1	20501582		专业技能综合实训		C		是		4	110		110		5							4w					过关
		2	20501583		毕业教育与毕业鉴定		C		否		2	60		60		6									2W			达标
		3	20501584		毕业设计（论文）		C		否		2	60		60		6									2w			达标
		4	20501585		岗位实习1		C		否		14	420		420		5							14w					过关
		5	20501585		岗位实习2		C		否		15	450		450		6									15w			过关
小计										37		1100		1100
总计										89		2068	662	1406			6	9.2		20.5		18.7
专业（技能）课累计、占总学时比例										2068								75%
考试										5w							1w	1w		1w		1w	1w
毕业鉴定										2w															2w
平均周学时										22							19.3	23		24		21.1
学分总计、学时总计										137								2762
选修课程：学分总计、学时总计、占总学时比例										25								280									10%
实践性教学：学时总计、占总学时比例										1700								62%

（二）教学周分配

表10 教学周分配表

项目周数学期	第一学年		第二学年		第三学年		合计周数
项目周数学期	一	二	三	四	五	六	合计周数
课程教学	15	18	18	18			69
入学教育与军训	3						3
劳动教育	劳动教育实践以劳动教育周形式完成，每学年开展1次，时长1周，不计入学期总周数中。						3
综合实训					4		4
顶岗实习					14	15	29
毕业教育与毕业鉴定						4	4
法定节假日	1	1	1	1	1	1	6
复习考试	1	1	1	1	1		5
合计	20	20	20	20	20	20	120

注：劳动周安排至每年5月份的第1周。劳动周周学时不得多于20学时，以便组织开展各种形式的劳动教育活动。

（三）课程结构

表11 课程结构与比例（总学时：2762）

课程类别	学时数	占总学时比例	备注
公共基础课程	694	25%
专业（技能）课程	2068	75%
实践性教学	1700	62%
选修课程	280	10%

（四）课程体系

表12 现代物流管理专业课程体系

专业基础平台培养阶段		专业核心能力培养阶段		职业综合能力培养阶段	顶岗实和职业能力拓展培养阶段
第1学期	第2学期	第3学期	第4学期	第5学期	第6学期
货物学	经济学原理	数字化物流商业运营	物流信息技术与应用	岗位实习	岗位实习
现代企业管理	物流营销与客户关系	物流法律法规	物流成本与绩效管理	专业技能综合实训	毕业设计
	物流学概论	智慧物流与供应链基础	采购与供应管理		毕业鉴定
		数字化供应链运营	物流无人车操作与维护
		智慧仓配运营	物流项目运营
		物流系统规划与设计	Excel在物流中应用
		电商物流	设备维护
		快递业务
		统计学

十、实施保障

（一）师资队伍

1.专业队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例为25:1，专任教师队伍副教授职称2人、高级职称专任教师的比例25%，中级职称6人，6人年龄为30-50岁之间，符合合理的梯队结构。全体专任教师中双师素质教师的占比为77.8%，；持有相关职业资格证书的人达到100%；高校教师资格证书的持证率达到100%。

2.专任教师

目前本专业有8名专任教师，在职称结构、年龄年龄结构上形成合理的梯队结构；全体教师均能结合运用钉钉和超星学习通两个在线教学平台进行在线教学和混合式教学。专业教师每年均能达到 1 个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

3.专业带头人

本专业专业带头人具有副高级职称，双师素质型教师，企业经历丰富，不定期的参加自治区范围内的物业行业培训工作，获得7区级教学技能大赛奖项，1次国家级教学技能大赛二等奖，多次带领学生获得区级物流专业技能比赛奖项，在校期间担任了本专业多个专业课程的教学工作，并在本专业的教学改革上有多项区级课具有突出贡献。

4.兼职教师

本专业现有兼职教师5人。其中蒙牛集团1人，中通快递2人，顺丰集团2人。

（二）教学设施

1.专业教室

专业教室配备白板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入环境，并实施网络安全防护措施；已安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，能够保持逃生通道畅通无阻。

校内实训室

（1）仓储实训室。

仓储实训室配备货架、电动叉车、托盘、周装箱、手动托盘车（地牛）、手持终端、一维及二维条码扫描器、条码打印机、理货台、手动打包机、包装箱等；支持物流管理、仓储与配送管理、物流信息管理、物流设施设备等课程的教学与实训。

（2）配送实训室。

配送实训室配备货架、托盘、电动叉车、折板箱、手推车、手持终端、一维及二维条码扫描器、条码打印机、模拟厢式货车、半自动打包机、配送管理软件、包装箱等；支持物流管理、仓储与配送管理、物流信息管理、物流设施设备等课程的教学与实训。

（3）包装实训室。

包装实训室应配备台秤、手动打包机、半自动打包机、搬运车、手动打包钳、钢带打包机、卡钳、复核包装台、周转箱、真空包装机等；支持物流管理、仓储与配送管理、运输管理、物流信息管理、采购与供应管理、物流设施设备等课程的教学与实训。

（4）物流软件实训室。

物流软件实训室应配备投影仪、中控式融合信息终端、融合平台软件、融合系统服务器、物流仿真系统、第三方物流管理模拟系统、智能仓储管理系统、智能配送管理系统、智能运输管理系统、供应链管理与优化软件、电脑及皮套桌椅等；支持物流管理、仓储与配送管理、运输管理、物流信息管理、采购与供应管理、物流营销、物流成本管理等课程的教学与实训。

3.校外实训基地

校外实习基地为“京东物流”，能够开展仓储服务、物流营销、运输配送、物流营运管理等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地

学生实习基地为“京东物流”“苏宁仓储中心”“顺丰供应来年中心”等，能提供仓储、运输、货代、配送、营销、客服等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳本专业学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

教材选定按照国家规定，选择优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。已成立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书馆拥有符合要求的图书文献。

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：有关物流行业各类国家标准，现代物流管理技术、方法、思维以及实务操作类图书，经济、管理、营销、信息技术和文化类文献等。

3.数字教学资源配置基本要求

本专业多门课称均有已线上建课，配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）质量保障

1.强化思政教育，提升职业素养。加强对扩招学生的思想政治教育和价值引领，严格按照《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的规定，开齐开足思想政治理论课。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”。在制定扩招生人才培养方案的过程中将思想政治教育、传统美德教育、职业道德教育、劳动教育，始终贯穿于人才培养方案制订和实施的各个领域和环节，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。强化职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程，确保面向扩招学生的思想政治教育及专业素质教育不打折扣、不缩水。

2.课程考核以全日制高职院校相同公共基础课程、专业课程标准为依据，严格课程考核标准，采取过程性评价和终结性评价相结合的方式，过程性评价将集中学习考勤、平时学习、参加学习讨论、作业完成情况、在线学习等纳入考核；终结性评价采用集中考试方式进行，加大技能考核权重，鼓励教师进行有利于人才培养的考核改革。

3.课程授课过程中，线上教学部分利用平台功能进行签到、学习、课程互动、作业任务上传发布、练习测试、教师批阅答疑等过程记录，根据学生学习的过程性数据记录，及时向学生进行通报、预警学习进度和成效，保障教学效果。大力推进“文化素质+职业技能”评价方式，线下面授教学部分注重实训技能操作，将扩招生技能操作、比赛获奖、职业技能等级证书、技术技能达到一定水平及在相关领域获得一定级别的奖项或荣誉称号等多样化的内容作为考试考核评定依据，经学校认定后可折算成相应学分或免修相应课程。

4.合作开发课程，共享教学资源。与智慧树在线教育合作引入智慧树优秀课程资源，包括综合素养、通用能力、公共必修、公共选修等几百门课程资源；与智慧树在线教育、北京中清研信息技术研究院有限公司等企业合作共建专业课程；与北京中清研信息技术研究院有限公司合作，搭建专门用于扩招的教学管理平台“通辽职院在线教育学习平台（扩招生教育学习平台）”进行扩招学生线上自学课程学习。通过积极利用现有优质资源、自主开发新课程资源，实现扩招教学与校内教学的资源共享，最大化发挥教学资源的使用效率。

十一、毕业要求

（一）学业要求

总学分不低于137学分，但必须修完公共基础课程48学分，专业基础课程20学分，专业核心课程22学分，专业拓展课程10学分，实践课程37学分。

（二）素质、知识和能力要求

1.素质要求

学生应树立坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，践行社会主义核心价值观。具备良好的科学文化素养、爱岗敬业的职业精神、诚实守信的品质，恪守物流职业道德，秉持精益求精的工匠精神。形成团队协作、自我管理、终身学习和创新意识，具备适应社会发展与职业变化的可持续发展能力。拥有良好的身心素质以适应物流行业高强度、快节奏的工作环境，并在实践中形成积极的劳动观念与吃苦耐劳的劳动精神。

2.知识要求

学生需掌握必备的人文社科基础知识和现代物流管理的基础理论及专业知识，包括物流运作流程、供应链管理、仓储与配送等核心概念。熟悉物流行业相关法律法规、标准规范，并掌握一定的美学知识。

3. 能力要求

学生应能通过阅读、写作和沟通进行有效表达与交流。能够熟练运用物流信息技术操作相关数字化工具（如WMS、TMS、供应链协同平台），具备仓储规划与优化、运输调度与路线规划、物流成本分析与控制、物流项目策划与执行、供应链协调管理以及货物包装、装卸搬运、流通加工等环节的操作与管理能力。能够将美学知识应用于物流包装设计和仓储环境规划。具备发现物流管理问题并运用新技术、新方法提出改进方案的创新能力，以及运用基础数据分析技能进行物流数据挖掘与分析，为企业决策提供支持的能力。

（三）证书要求

1.毕业证书

国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）。

2.职业技能等级证书

物流从业人员职业能力登记证书、民航货物运输职业技能等级证书、快递运营管理职业技能等级证书、特种设备作业证、见习物流工程师、采购从业人员职业能力登记证书、供应链管理师、人力资源师、劳动管理协调员、电子商务师任选其一。

3.能力等级证书

鼓励学生获得英语三级证书、计算机等级考试或计算机应用能力考试合格证书等证书。

4.普通话等级证书

普通话等级证书三级甲等及以上

十二、其他说明

（一）学分奖励与转换制度

为探索建立多种形式学习成果认定机制，提高学生综合素质能力，培养学生创新创业意识，鼓励学生积极参加社会实践、社团活动、科技创新活动、高等学校英语应用能力考试、计算机能力考试、普通话等级考试、各级各类专业技能竞赛、创新创业类比赛、职业技能等级考试等，并获取相关证书，通过学院认定的给予学分奖励。

序号	奖励项目	奖励学分	置换课程	说明
1	全国高等学校英语应用能力考试	1.5-3	公共选修课程	高等学校英语应用能力B级证书，置换1.5学分，CET4证书，置换2学分，CET6证书，置换3学分。
2	普通话等级证书	1-3	公共选修课程	二级乙等，置换1学分；二级甲等2学分；一级乙等，转换3学分。
3	计算机等级证书	1-4	公共选修课程、专业选修课程	一级，置换1学分；二级，置换2学分；三级，置换3学分；四级，置换4学分。
4	国家级、省级、市(院)级专业技能大赛	1-4	专业必修课程、专业选修课程	市(院)级奖励，置换1学分；省级奖励，置换2学分；国家级奖励，置换4学分。
5	国家级、省级、市(院)级创新创业、创新方法大赛、SYB等创业培训证书	1-4	公共选修课程、专业选修课程	市(院)级奖励，置换1学分；省级奖励，置换2学分；国家级奖励，置换4学分。 SYB等创业培训证书，置换2学分。
6	职业技能等级证书	2-4	专业必修课程、专业选修课程	获取1个职业技能等级证书，置换2学分，最多置换4学分。
7	学术期刊公开发表、国家专利	2-4	公共选修课程、专业选修课程	省级学术期刊公开发表论文，置换1学分；核心期刊公开发表论文，置换2学分；软件著作权、外观设计专利、实用新型专利，置换2学分；发明专利置换4学分。
8	获得技术革新成果	1-3	公共选修课程、专业选修课程	根据技术成果在行业中的影响情况，酌情进行学分置换，最多置换3学分。
9	参加社团活动、社会实践、科技文化第二课堂等取得优异成绩或有重大影响	1-4	公共选修课程、专业选修课程	每学期可置换1学分，最多置换4学分。
10	学生在部队服役期间立功获奖	2-4	公共选修课程、专业选修课程	根据服役部队开具的表彰证明和立功等级进行学分置换，最多置换4学分。
11	微专业课程	2-4	公共选修课程	学生所获得微专业课程学分，经学生所在系审核批准可以申请替代选修课学分。每门2学分，最多置换4学分。
注：多人参与的项目,由项目负责人根据个人贡献程度进行学分分配。

上述11个方面的学分可以累计，但每个方面的奖励学分只能计算一次，同一项目中有多个符合奖励条件者，取该项奖励学分的最高值。

（二）产学合作方式与要求

1.采用“订单式”培养模式

“订单式”培养模式具体要求为校企双方共同制定人才培养的方案、实施教学管理，学校提供师资与教学场地，企业为学生提供实训基地、实习设备以及技术资料等，企业对接受订单培养的学生来安排相应的实习、就业岗位。这种人才培养模式，既能帮助学校与学生解决就业问题，也可以减少企业的人员培训成本，同时为企业提供了良好的人力资源保障，实现了双方的共赢。

2.产学合作方式的具体操作

一基于市场对物流管理专业人才的需求，学校与企业签订相关的人才培养协议，主要内容是确定双方在人才培养过程中的义务以及权利等。二由学校与企业一起来制定教学的计划、内容，学生在校期间的学习由学校负责，学校落实相应的教学计划，而在企业的实习中则是由企业落实相应的培训计划。双方可互派人员参与到教学计划的落实与教学管理之中。三学校对学生完成基础知识与技能的传授后，由企业提供相应的实训岗位，提升学生的实践能力。四在学生完成学校学习并获得毕业证后，直接进入企业上岗工作。

（三）选修课

课程类别	模块名称	课程性质	学分	教学课时			开设学期	课程考核	开课部门
课程类别	模块名称	课程性质	学分	总计	理论	实践	开设学期	课程考核	开课部门
公共选修课	创新创业教育	A	2	32	32		2	考查	创业就业教研室
	美育	B	2	32	32		1	考查	师范教育系
	职业素养	A	1				2	考查	线上教学
	思政课程	A	2				3	考查	线上教学
	生态环境教育	A	1				2	考查	线上教学
	健康教育	A	1				2	考查	线上教学
	大学语文	A	2	32	32		2	考查	师范教育系
	科学素养	A	3	28	28		1	线上	师范教育系
	商务礼仪	A	2	32	32		3
	小计		15	104	104
专业选修课	电商物流	B	2	32	16	16	4	考查	数字经济系
	快递业务模块	B	2	40	24	16	4	考试	数字经济系
	Excel在物流中应用	B	2	40	24	16	4	过关	数字经济系
	统计学	A	2	32	32		4	考查	数字经济系
	设备维护	B	2	32	16	16	4	考查	数字经济系
	小计		10	176	112	64
总计			25	280	216	64

（四）教育教学改革及措施

1.人才培养模式改革

以工学结合和校企合作的模式培养人才，实现学校“育人”和企业“用人”的“零距离”。在订单式校企合作模式下，企业会根据市场以及自身对物流管理专业人才的需求，向学校先下“订单”，学校基于“订单”的要求来针对性培养人才，与传统的教育模式相比，校企合作培养目标会比较明确，教学的内容也更加符合市场对专业人才的能力要求，对学生的就业以及企业的发展都具有积极作用。同时实现了高校、企业和学生的“共赢”局面。在校企合作模式下，企业减少了员工培养的成本，有了长期的人力资源保障；学校的课程设置更加合理，办学能力有了明显提高；学生的就业问题得到了解决。

2.课程体系改革

课程是学生能力建构的基础和依托,课程建设是提高人才培养质量的核心。本专业“以就业为导向”设置课程,高度重视课程内容与职业工作的匹配度，按照学生的学习习性和职业教育的目标要求组织教学。课程改革与生产实践、社会服务和技术推广相结合,根据市场、企业和社会的需要,及时调整课程设置与安排,增强课程的实用性“会做”是他们的才略智能之长和谋职就业之本。加强并鼓励本专业精品课程建设。以先进的教学理念,一流的师资队伍、一流的教育技术手段和优质的教材,实现优质教育资源共享,保证教育教学质量。同时积极与行业企业合作开发岗位实际需要课程,体现职业教育教学特色。

3.实践教学改革

以能力培养为主线,以能力训练为轴心,重新整合实践教学内容。加强教学的实践性、开放性和职业性。经整合后的课程,都必须明确其为学生的能力培养起作用,真正体现课程的实效。把实验、实训、实习作为实践教学改革的三个关键环节。

（1）在总学时中提高实践教学学时。

（2）根据市场上的需求，删除了企业不需要的课程。

（3）增加了能提高学生专业素质的课程。

4.教学方法改革

积极推行现代教育信息技术，大力倡导“教、学、做”为一体的情景教学法和任务驱动教学法、案例教学法、课堂讨论法、项目导向教学法、多媒体教学法,提高教学效果,强化学生能力的培养。打破过去“满堂灌”、“填鸭式”的刻板僵硬的教学模式,引入先进的教学方法,逐步形成老师引导启发、学生独立思考为主的教学模式,通过这些形式,活跃课堂气氛,学生学习兴趣、积极性和主动性也随着提高了,锻炼了学生的口头表达能力、独立思考能力、组织教学能力等多方面的能力,符合高职培养人才特点。同时也积极开展第二课堂活动,第二课堂活动更具有直观性、可操作性。

十三、设计说明与审定程序

（一）设计说明

按照“专业调研→提炼专业岗位→岗位能力分析→岗位知识结构（关键知识、相关知识、拓展知识）分析→实训环节”的设计思路，遵循将职业素质教育贯穿于专业人才培养全过程的原则，考虑职业教育与终身学习对接，分析专业所需开设的课程。

（二）审定程序

1.教务处对各专业人才培养方案制（修）订的总体原则、形式、结构完整负责，在人才培养方案制（修）订过程中协助各系部开展工作，并协调全院各专业公共类课程的教学安排。

2.各专业由专业带头人负责对专业人才培养方案提出具体制（修）订意见与初步方案。

3.教研室主任负责组织教研室成员集体讨论形成初稿。

4.各系部组织专业建设指导委员会（含企业专家）对专业人才培养方案进行初审。

5.教务处组织校内专家组进行论证。

6.学院党组织会议审定。

7.报上级教育行政部门备案。

8.通过学校网站等向社会公开，接受全社会监督。

现代物流管理专业人才培养方案制定人：赵雨

现代物流管理专业人才培养方案审核人：甄桂美

现代物流管理专业人才培养方案企业专家：孟祥云（通辽市中通速递服务有限公司）

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